高中信息技术_利用Excel中的常用函数进行简单的数据处理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

利用Excel中的常用函数进行简单的数据处理 教学设计 一、教学背景 Excel中常见函数的综合运用在我们广教版教材上虽然没有详细的展开讲解，但却是历年学业水平考试的一个重点，也是Excel电子表格中的一个基础知识，我们必须要求学生掌握。 面对的学生是有一定电子表格基础的高一学生，根据高中阶段信息技术学业水平检测的基本要求，为了普及excel中的基础知识，让学生能在以后的学习和生活中利用电子表格中的函数进行数据处理，分析和解决现实生活中遇到的实际问题。这是新课标的要求，是素质教育的体现，也是我们现阶段高中生应该掌握的基础知识，所以和学生共同学习本专题。 二、教学内容分析 1.常见函数的使用在学业水平考试中是个必考点也是excel中的一个基础知识； 2.能把生活中遇到的实际问题转换成excel中能解决的函数问题，这是我们高中阶段要掌握的excel函数基础。 三、教学对象分析（教材、学生） 1.教材分析： 本节内容是广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的一个专题。本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。它包括三方面的内容，分别是：文本信息的加工与表达；表格信息的加工与表达；多媒体信息的加工与表达等。通过本章的学习，其目的在于引导学生利用文字处理、图表处理及多媒体信息处理等软件工具对生活中遇到的实际问题进行准确表达的过程，自然选择什么用的工具软件是关键，培养学生利用计算机工具软件表达信息的能力是目的。 本节是《表格信息的加工与表达》中的一个专题《利用Excel中的常用函数进行简单的数据处理》。函数是Excel中的一个基础而重要的知识点，我们应该让学生掌握几种常见函数，做到解决数学计算等方面的实际问题，让复杂问题简单化、准确化，同时达到高效率。也为了让学生对这方面的知识有个更好的引领，使其更加理解和感受Exce中函数的魅力。 2.学生分析： 讲授这个知识点先应该了解学生的知识基础，才能知道讲授内容的深浅和知识的宽窄。学生接触这个知识点时并不觉得陌生，因为这里的函数很像高中数学课本中讲到的“fx函数”，所以自然拉近了和学生之间的距。因此，教师在设计教学环节时，可以首先给出一个简单的数学问题，让学生从数学的角度去考虑和解决，从而引出Excel中的函数解决办法。 学生对学习知识的掌握情况必须事先备好课，因为学生的知识基础和能力直接关系到该节课堂的授课效果，所以如果我们提出问题学生感觉晦涩和难懂，就抓紧转移授课方式和方法，寻找生活中的学生身边的例子去引出问题，使用学生熟悉的解决问题方法去引入，自然很多知识就会和学生有熟悉感，也就避免学生的排斥感。 四、教学设计思想 本课堂遵循“学生为主体、教师为主导、训练为主线、学生发展为中心”的教学思想。 在以往的教学中，课堂教学实施往往过于注重知识传授倾向，老师满堂灌，学生被动的接受，很难从多方面培养学生的综合素质。而新课程强调“将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向获取知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神”。为此本教学设计和教学实施就是采用学生亲自动手和教师演示实例相结合的操作探究教学法。 五、教学策略 本节首先给出2015年学校组织的“和雅·春天行”主题教育会上的歌咏比赛，然后作为评委助手进行打分评比，会使用什么方法？学生的答案都是已有知识上的数学问题解决办法。那老师引出如果用excel怎么解决呢？根据提出的问题，激发他们求知探索的欲望，更易引起学习的兴趣。 然后根据教师给学生的任务设定，共同探究理论知识，把基本的函数概念和使用方法讲解给学生。接着结合实例教师进行实际操作演示，给学生流出自己操作的时间。 最后根据学生的每次演示，教师给出总结和评论。并且每个函数的出现都结合实际表格的使用，这样有实际例子的衬托更能将计算机理论问题讲的透彻明白。 本节课学生的自行操作和探究活动比较多，教学中老师需根据学生的实际能力去引导学生进行操作演示，必要时做出指导。操作提倡学生敢于动手，严谨、细致、耐心的进行计算机函数的使用，总结每次操作后的心得并能分析操作的过程，小组之间讨论与交流，归纳结论。 六、教学目标 技能目标： 学生掌握excel中的函数书写格式，尤其是多喝函数综合使用时更得注意准确性； 使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能够根据实际问题选取合适的函数进行 数据处理。 情感目标： 通过体验软件处理数据的过程，理解函数在其中的运用及作用，进一步培养学生的信 息素养，增强学生的合作交流意识，提升探讨问题的能力。 迁移目标： 能利用函数对生活中遇到的实际问题进行计算和处理。 七、教学重、难点 1．EXCEL中常见函数的正确书写； 2．EXCEL中几种常