初中课文《木兰诗》优质说课稿.pdf

初中课文《木兰诗》优质说课稿 一、教材分析 《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇 叙事诗记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回 朝，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗 刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，同《孔雀东南飞》 一起被誉为中国古代民歌的“双璧”。学习《木兰诗》 ，可 以激发学生对传统文化经典的兴趣，帮助学生习得古诗文鉴 赏的技能，培养学生积极健康的情操。 二、学情分析 尽管学生已经进行了上册以及本册一单元中古诗文的 学习，但阅读理解古诗文能力毕竟有限，因此，学习本课时 要加强文言词语的积累，以丰富词汇 ; 加强文章的诵读，以 培养语感。同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进 行爱国主义教育 ; 尤其是针对当前普遍存在的学生责任感缺 失的现象，通过木兰为家分忧、为国担责的事迹，增强他们 的责任感和担当意识。 三、教学目标及重难点 基于对教材和学情的认识，依照新课标要求，确定本课 三维目标如下： 1. 教学目标 熟读并背诵全诗， 能结合注释、 工具书了解故事的大意。 第 1 页 学习叙事详略得当的写法，体会互文、排比、顶真、复 沓、对偶等修辞手法的表达作用。 把握木兰这一人物形象，学习她的优秀品质，培养爱家 爱国的情感，增强责任感和担当意识。 2. 教学重点、难点：分析人物形象、学习本诗详略相宜 的写法。 四、教法与学法设计 本文学习拟用两课时完成。教学中，依照诗歌的特点， 以诵读为主线来设计教学流程，在反复的诵读中将诗歌读准， 读熟， 读懂， 读透， 直至成诵。 教学中， 贯彻先学后导理念， 突出学生主体地位， 充分发挥学生主动性， 放手让他们自学， 有问题通过小组合作学习的形式加以解决，教师适时做好启 发、引导与评价。 五、教学过程 第一环节：激趣导入 播放迪斯尼动画片《花木兰》视频片段，看后，让学生 说一下视频中的主人公是谁，你对她有那些了解。学生谈完 后，教师总结引导：对，视频中的主人公正是在我国家喻户 晓、妇孺皆知的巾帼英雄 花木兰。而现在，花木兰可 以说是天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她 ，并制作 了动画片。但是，动画片中的花木兰又不是真实的花木兰， 是经过再创造的艺术形象 ( 其中通人性的小龙、 蟋蟀 ) 。那么， 第 2 页 大家想不想知道原汁原味的中国花木兰是什么样的 ?好，下 面让我们一同走进《木兰诗》 ，认识一下真实的花木兰。 《木 兰诗》说课稿 【板书课题：木兰诗】 第二环节：朗读，读准字音 1、让学生将课本注释中带拼音的生字在原文中注音， 然后读课文三遍。 2、请一位学生朗读课文，其他学生听读，要求听准字 音，读完之后纠正字音。 3、投影显示多音字、通假字、形近字及本课生僻字， 齐读。 4 、教师范读， 要求注意体会朗读的语气、 语调、 语速、 节奏。 5、以小组为单位分段齐读诗歌。 第三环节：默读，读通大意 1、结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。 2、学生有疑难在小组内提出解决，小组解决不了的提 出来在全班解决。 3、教师投影显示重点词和重点句子，让学生解释、翻 译 , 加深理解。 4 、让学生复述各节内容，整体把握故