高中语文_水龙吟教学课件设计.ppt

牡丹 梨花 水龙吟·次韵章质夫杨花词 苏轼 山东诸城繁华中学 于立婷 杨花 公元605年间，隋炀帝下令开凿运河，号召民众在河岸植柳，每种活一棵者，奖细绢一匹。于是百姓争植，岸柳成荫。隋炀帝为了显示他的威风，就举行了亲自植柳的仪式，并挥御笔书赠柳树姓杨。于是以后柳树便被称为“杨柳”了。自然，柳絮也就成了杨花。 ， 学习目标 通过分析诗歌意象，把握作者的情感 水龙吟·次韵章质夫杨花词 似花还（huán) 似非花，也无人惜从教(jiāo)坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。 不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点,是离人泪。 小园桃李东风后 却看杨花自在飞 宋 王令 春尽絮花留不得 随风好去落谁家。 唐 刘禹锡 自主学习 读课文找到杨花的诗句,并用自己的语言解读这句话，并说出写出了杨花的什么特点? 要求：1.一位同学只说一句诗，不可重复。 2. 请回答问题者声音洪亮 3请听者用笔在课文边加以注释 上阙： 主要写杨花飘忽不定的状态和不即不离的神态 下阙：主要写柳絮的归宿。 王国维《人间词话》： 东坡杨花词，和韵而似原唱；章质夫词原唱而似和韵。???? 朱弁《曲洧旧闻》： 东坡和之，若豪放不入律吕。徐而视之，声韵谐婉，反觉章词有织绣工夫。???? 吴世昌《词林新话》中说，杨花非花，即使是花，何至拟以柔肠娇眼，有梦有思有情，又去寻郎。故东坡和作拟人太过分，遂成荒谬。 合作探究 本文借杨花写谁？抒发什么情感？ 思妇： 将杨花比喻成思亲少妇，表达思妇候人而不至的幽怨，孤寂 章质夫： 作者写此诗时章质夫“正柳花飞时”出任巡按，则元丰四年（1081年）四月章出为荆湖北路提点刑狱 从而写出他在外做官的漂泊、相思，也写出作者对友人的思念。 背景介绍 这首咏物词约作于宋神宗元丰四年（1081年），时为苏轼因“乌台诗案”被贬谪居黄州的第二年。 苏轼曾热切期望能继承和发扬范仲淹、欧阳修等人的事业，在政治上有所作为。但是他反对王安石的变法，所以自然站到司马光为首的旧党营垒中。对变法，苏轼并没有一概否定的态度，为此，他遭到旧党中顽固派排斥。激烈的新旧党争，使他遭受了一连串的打击。 苏轼： 孤苦 、委屈、无奈、以及惜春伤春之情，和对时光易逝的感慨。 拓展与外延 卜算子 黄州定慧院寓居作 　 　 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。 　　惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。  寂寞 念奴娇 赤壁怀古 　　 　 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 　　 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。  豪迈