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《 和时间赛跑 》(开发型)
教 师
陈莉
学 科
语文
执教班级
三(1)
教学时间
2010年 4 月 5 日(第 7
教学地点
三(1)
教学内容
和时间赛跑
教学课时
第1、2 课时
教学课型
阅读
是否集体备课
否
教材
分析
清而不玄——林清玄,这是人们对林清玄作品的整体评价。和时间赛跑是林清玄的一篇清新隽永的散文,弥漫在文章里的淡淡的哀伤,由哀伤而萌生的幼小心灵里的执着都深深地触动每一个读者的心。读此文,犹如品一杯香醇的名茶,入口是丝丝缕缕的苦味,再品是回味悠远的甘甜,唇齿生香中留下的更多的是对时间,对生命的思索和奋发的勇气以及对未来的信心和执着。
课文可以分为三个部分,第一部分是失去外婆的哀伤,这一部分是苦味,第二个部分是与时间赛跑的实践,这一部分是香甜,第三部分是自己的实践后的收获和感想,这一部分是酸甜苦辣品尝过的甘甜。
在第一部分的学习中要让学生体味到时间的一去不复返,从而认识到时间的宝贵,生命的易逝,第二部分的学习要让学生理解我与时间赛跑的方式和收获。第三部分要让学生理解难句“这几步虽然很小很小,但作用却很大很大”从而认识到如何从小事做起,从现在做起,珍惜点点滴滴的时间去获得进步和成功的道理。
在第一部分的教学中,要让学生进入作者营造的淡淡忧伤的氛围中。亲人的离去,让我幼小的心灵无法承受,我在操场上一圈一圈地跑着,累得扑倒在草坪上痛哭。为什么选择这种方式排解自己的忧伤?想象当时我的心情和感受“外婆为什么永远不会回来了呢?与外婆在一起的那么多快乐的时光都一去不复返了吗?和外婆的离去一样,人世中那么多美好的事物都不会回来了吗?”这是源自内心的沉重的思索,是一般的同龄孩子可能不会成熟到思考生命和人生这样大的命题。本来幼小的作者也不会思索,但是亲爱的外婆的去世却让林清玄一下子长大了。生命是一趟只有出发没有归来的单程旅行,又如此短暂。这宝贵的一生该如何度过呢?”“天空没有留下飞鸟的踪迹,而我已飞过。”生命可能像一粒盐融入海水中悄无声息。不,生命不能虚度,要留下自己来过的足迹。于是,有了第二部分的他与太阳的比赛,与西北风的比赛,一个星期写完暑假作业。这几个部分是层层递进的关系。最初,作者要抓住时间的骏马,让它跑得更慢些,在我幼小的心中,太阳是最直接,最形象,最能被他理解的时间。太阳升起,是一天的开始,太阳西沉是一天的结束。于是,我决定和太阳比赛,在太阳落山(回家)之前到家,这天放学我是跑着回家的。原来只要努力,人就可以跑赢时间,第一次的尝试坚定了自己的信心,接下来,是与西北风比赛,这次的比赛就不是试探的目的,而是用跑赢时间的方式战胜困难,那个冬天怎样冷,我在寒风中冻得如何难受没有说,只是一个“西北风”就概括了一切,我的跑克服了寒冷,这是有意义的赛跑,只是出发点有点被动。第三次赛跑,我就是完全的有意识的,主动的比赛了,我用一个星期的时间做完了暑假作业,剩下的时间做什么,作者没有说,但我们可以想象,惜时如金的作者肯定又做了很多自己认为有价值的事。从此,他的内心一定产生了一直与时间赛跑的决心,小心眼里一定有了自己或近或远的愿望或理想。最后一部分告诉读者一个意味深长的道理“只要你一直与时间赛跑,你就会获得成功。”浅显又深奥,具体又抽象,听着简单实践起来又难,需要一腔执着和毅力,但只要你这样做了,就一定有收获。
教学中一定要走进带着学生用心去贴近作者的心,才能有所感,有所获。
教学
目标
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学
重点
课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
教学
难点
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
教学
准备
PPT课件
预设过程
设计意图
第一课时
谈话引入:
师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?
(生说自己的见解,师引到时间上)
师:同学们,对时间,你有什么看法呢?
(生自由表达,说出自己对时间的看法。)
师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,
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