斐波那契数列教案.pdf

《斐波那契数列》教学设计 教学内容： 第 65 页阅读资料 斐波那契数列“ ”。 教学目标： 1、使学生认识 “斐波那契数列 ”及其部分特性。 2、在经历感知、分析、归纳和应用的过程中培养学生的思维能力。 3、培养积极的数学阅读习惯，形成积极的数学情感。 教学过程： 一、故事引入，提出问题 很久很久以前，有个意大利人发现了一对神奇的小兔子，和兔子相处一年之后，他便 成为一个举世闻名的数学家。这一年到底发生了什么呢他用一道数学题清楚的告诉了我们， 请看大屏幕： 假设一对刚出生的小兔，一个月后就能长成大兔，再过一个月便能生下一对小兔，并 且此后每个月都生一对小兔。一年内没有发生死亡。那么，由一对刚出生的兔子开始， 12 个月后会有多少对兔子呢 1、请学生读题，分析、理解题意。 你觉得题目中哪句话的意思很重要，需要提醒大家注意呢 重点理解：①一对大兔生过一对小兔后，下个月会接着生，无死亡； ②小兔一个月后长成大兔，以后一直是大兔。 2 、模拟兔子生长过程 ⑴请同学们讨论，你想了解哪些问题如何解决（这一年当中，兔子的数量到底是怎样 增长的）我们来模拟一下，好不好 ⑵师生共同参与模拟过程，记录数据。 1 月—4 月，由教师带领学生体会兔子变化过程。 ⑶引导发现规律，小组合作完成剩下月份的推导 ⑷汇报交流，解决问题。 二、合作探究，解决问题 1、刚才大家表现得很踊跃。下面我们就来研究这个着名的数学问题， 它就是这个数列： 1，1，2 ，3，5 ，8 ， 13，21 ，…… 2 、观察前后数的关系，从这个数列中你发现了什么规律 ①学生举手汇报，说出规律：前两个数之和等于第三个数。 ②若一个数列，首两项等于 1，而从第三项起，每一项是前两项之和，则称该数列 为斐波那契数列。 三、应用新知，练习巩固 根据你发现的规律填空 月 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 份 兔 子 的 1 1 2 5 对 数 四、课堂小结 请说一说这节课你学会了什么