2021学校一班级数学统计教案最新___.docxVIP

2021学校一班级数学统计教案最新___ 《统计》是数学课程改革下的一个新内容，它重视让同学经受数据收集、整理、描述的过程，使同学在这个过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用。以下是我整理的学校一班级数学统计教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。  学校一班级数学统计教案___一  设计理念：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。由于人教版学校数学教材一班级下册“统计”单元，是在一班级上册渗透统计思想的基础上第一次正式学习统计的有关学问，因此要选择同学感爱好的素材体验对数据的收集、整理、描述和分析过程，通过实例认识统计表和象形统计图，直观感受条形统计图。  学情与教材分析：在学习本单元之前，同学已经积累了肯定的认数、计算以及把一些物体简洁分类的阅历，这些是学习统计学问的重要基础。上册同学对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较生疏。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，支配三个统计内容，让同学在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简洁的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。  教学内容：《义务训练课程标准试验教科书》(人教版)一班级下册“统计”第一课时。(教科书93页例1、94页例2)  教学目标：  1、让同学进一步认识象形统计图和简洁的条形统计图，并学会正确填写简洁的统计表。  2、通过具体的情景，激发同学统计的爱好，经受简洁的统计过程，体会统计的必要，感受数学的应用价值。  3、让同学依据统计的结果提出一些数学问题并加以解决。  教学重点：认识象形统计图和简洁的条形统计图，并学会正确填写简洁的统计表，经受简洁的统计过程，感受数学的应用价值。  教学难点：依据统计图表，提出并解决数学问题。  教学策略：  教法：直观教学法、启发式教学法  学法：自主探究、合作学习  教学预备：  教具：多媒体课件、教学图片  学具：统计图表  教学过程：  一、创设情景，体验信息收集、整理、记录的全过程。  (一)从同学熟识的校内生活实际动身，让同学初步感知统计  师：孩子们，在上新课之前，我们先来看一组图片。(课件出示)这是哪儿呢?对，这就是我们漂亮的校内，有宽敞、漂亮的教学楼，同学们在干净的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看。  老师出示课件:校内生活：音乐教室、美术教室、运动会等活动场景。  师：(出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。)我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些漂亮的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?  同学完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。老师提示：涂完后留意标上下面的数字。  (二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知  师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?  生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。  师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?  生1：第一幅图混在一起，看不清晰;其次幅图分开了就很清晰。  师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来，这一过程就是对数据进行调查、统计和分析的过程，也是这节课我们要共同探讨的问题——统计。(板书：统计)  二、实践操作，把握新知  (一)让同学体验收集数据的过程  师：老师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，你能不能在喜爱的那种花下面打“√”告诉老师?  同学完成题卡后，老师收上题卡。  (二)让同学体验整理数据的过程  1.初次进行记录。  师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢?  生1：喜爱哪种颜色的人最多?  生2：喜爱_的有多少人?  生3：喜爱红色的人多还是少?  生4：喜爱粉色的人有多少?  生5：喜爱蓝色的人多还是少?  生6：喜爱红色的有多少人?  师：让我们一起解决这些问题吧!  老师较快地读数据，同学记录不下来。  2.小组商量记录的方法(方式开放，老师适时简介写“正”字的方法)。师：讨论一下怎样才能登记来?  同学商量记录的方法。(小组商量)  师：讨论出来了吗?你准备怎么记?  生：老师说红色的，我在下面打“√”;老师说_的，我在下面画“□”;老师  说蓝色的，我在下面画“△”;老师说粉色的