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2021学校语文观潮教学反思___ 语文课老师的主要任务不应当只是让同学理解课文资料，应当借助课文资料，设计各种语言训练的情境，想方设法地让同学进行各种形式的语言实践活动。以下是我整理的学校语文观潮教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。  学校语文观潮教学反思___一  在教学中，我从以下几点如手：首先，语言奠基，想象基奠。在教学前，我在黑板上抄写了许多名人写得有关钱塘潮的名诗句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”杜甫的“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望潮作》、___的《七绝·观潮》等。在孩子们各种方式的读后，我说：“你们必需明白这些诗句是描述什么的。”他们点了头，我让他们说出来。随机板出——钱塘江潮。生活在海边，对潮涨潮落不生疏。其次，以读贯穿，想象感悟。读始终是语文课堂的主角!  语文课程指出：“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”在有了第一步的基础后，我就让孩子们去阅读文本，你从文中哪些地方感受到潮水的宏伟壮丽。划出有关句子，朗读沟通。孩子们对潮来时的描述特别感爱好，由于它那么直观，那么生动。让他们读后，就让他们想象：“你仿佛看到了什么?”虽然没去过，虽然不能现场感受，可是能结合词句那么想象一回，也是生动的。我想在孩子们的脑中，至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。在许多的读、说，体会、想象后，钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时，我说：“站在观潮台，应对如此的潮水，你想说什么?”将它写下来。孩子们写后(几句话)，进行了沟通。说的就是感受、感叹、神往……  学校语文观潮教学反思___二  《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。经过对农历八月十八钱塘江大潮的描述，寓情于景，赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练和语言积累运用上。  一、让“读”占“鳌头”  语文教学大多是经过读，让同学经过自我的理解体会，把潮水的大张旗鼓读出来。但我们班上读得好的同学很少，多数同学朗读不够到位，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，同学应当“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培育语感的主要方法，是培育阅读本领的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使同学具有必需的朗读本领，老师应当为同学创设出良好的情境，让同学的朗读训练落到实处。  1、加强指导：  教给同学一些一般话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“抖动”等词语。  2、充分感悟：  仅有在充分理解了文本资料，并将文本内化为自我的个人感受的基础上，同学才能将自我的感情融入文本，读出真情实感。这篇课文的朗读训练应在同学理解了课文的资料，体会到了钱江潮的宏伟气概后进行。  3、爱护同学自尊心：  同学朗读后，老师不能以简洁的好与不好来评判，要引导同学一齐商量该生朗读的优缺点，不仅仅注重横向的比较，更要注重纵向的比较，对有提高的同学要给以鼓舞，爱护他们的自尊心，调动他们的进取性。  4、激发竞争心理：  开展朗读竞赛，老师给同学恳切的评价，并给同学以期盼的目光，使外在的激励变成同学内在的竞争动力。  5、激发爱好：  都说爱好是最好的老师，有爱好才有学习的动力，老师要努力激发同学的朗读爱好，能够为同学创设一些朗读的情境，如表演读、配乐朗读等。让同学在这些训练过程中感受到语言的魅力，朗读的乐趣，视朗读为一件乐事。也能喜爱这些句子。这样处理朗读，同学就会读得更加主动，更加投入，也更加有爱好。转变了以往那种不管同学有无爱好，都必需根据老师所提的要求进行朗读的被动局面。还比如学习新词，老师领读，同学跟读，天经地义。可是设计中我们让同学当老师，老师当同学。同学既然都会读，并且都情愿领读，那为何不能让他们当老师，老师来作同学呢这种主角的转换，所得到的效果可能远远胜过同学被动跟读的常规做法。  二、注重积累和运用，加强语言文字的训练  假如同学上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎样回事，那么这堂课就成了地理课。语文课老师的主要任务不应当只是让同学理解课文资料，应当借助课文资料，设计各种语言训练的情境，想方设法地让同学进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积