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教育学心理学判断题汇编 判断题一 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现， 提出了 “儿童中心，经验中学和活动中心” 。（ √ ） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 （ × ） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。 （ √ ） 4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德” 、“亲民”、“止于至善”。（ √ ） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。 （ √ ） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。 （ × ） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解， 鼓励他们探索不同观点。 （ × ） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。 （ √ ） 9、1992 年世界环境与发展大会通过的 《21 世纪议程》 标志着可持续发展理论的真正 形成。 （ √ ） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。 （ √ ） 11、绝对的自由会导致自由的终结， 不加限制的自由是自由的敌人， 这一命题同样适 用于教育活动。 （ √ ） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。 （ √ ） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会” 。（ × ） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人” 。（ × ） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的， 这是现代教育区别于传统教 育的一个根本标志。 （ √ ） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。 （ × ） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。 （ × ） 18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。 （ × ） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。 （ √ ） 20 、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。 （ √ ） 21 、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习， 却作为必修课程来开设， 而另外一些 学科我们有正当的理由迫使学生学习， 却只是作为选修课来开设。 导致这一情形的主要原因 是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。 （ √ ） 22 、选修课开设得越多越好。 （ × ） 23 、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。 （ √ ） 24 、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于， 试图在儿童的现有经验与学科知识所代 表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁， 以解决儿童现有经验与学科知识之间明显 的脱节问题。 （ √ ） 25 、学科课程是以知识（或文化）