教学论文：地理德育的天空.pdfVIP

地理德育的天空 内容提要： 目前，中学生的环境资源等地理道德观的建立现状不容乐观。地理教育要 充分发挥初中地理教学德育主阵地作用，积极对中学生进行道德教育，帮助中学生树立道 德意识，通过努力营造道德教育的氛围，培养学生的道德观念，增强中学生使命感和责任 感，已成为地理教学义不容辞的责任。本文主要探讨在全面推进素质教育，在新课程标准 下，秉着新的教育理念，在地理教育教学中进行道德教育的目的、意义、内容以及对实施 道德教育的方式体系的思考。 关键词： 地理 教学 道德教育 国情教育 人地观 环境观 课堂是现代学校教育的缩影。 学生在校的大部分时间都是在课堂中度过的， 课堂教学 理所当然应成为实施学校德育的主渠道。 课堂德育是学校德育中最经常、 最丰富、最有效、 最现实和最活跃的一种形式。加强学科教学中的德育，是培养学生具有良好的道德素养、 分辨是非的能力和优良的心理品质的需要。 贯穿课堂教学中的德育， 是课堂教学整体生命 的一部分。因此，加强和改进课堂德育对实施从应试教育向素质教育的转轨，如何发展地 理德育，是十分需要深入研究的话题。 地理科学 是研究 人类生存的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门学科。地理 课的性质和内容， 决定着它的教学是一个具有丰富的思想教育因素的过程。 地理学是研究 人类生存的地理环境， 以及人类活动与地理环境关系的一门学科， 也是跨学科的综合性学 科。初中地理教材内容更是一门具有丰富的思想教育因素的课程。 学校德育往往体现在课 堂教学的潜移默化之中，我曾努力尝试把德育融入地理教学，让地理课堂盛开德育之花。 那么，在地理教学中怎样才能自然地、有效地实施德育教育呢？ 一、“寓德于知”，在授业、解惑中育其德 思想教育既不能单靠说教，也不能脱离教材，因为深厚的感情是在深刻地认知基础 上建立起来的。深刻的认知，既是智能培养的过程，也是培养思想感情的沃土。那么， 在地理教学中，怎样才能真正做到“寓德于知”呢？ 1、紧扣教材，贯通知识、德育双渠道。 中学地理教学中充分发掘教材的各种正确的地理观点来对学生进行教育能收到良好 的效果。通过地理知识的传授，去有意识地感染学生的心灵，使教学过程既顺理成章， 又具有强烈的教育作用，融德育、智育于一炉。决不能脱离教材补充与教材无关的内容， 勉强说教，把地理课变成政治课、历史课等情况。 “中国旅游业”一节是教材新增加的专题教学内容。就是渗透经济可持续发展思想 的教学探索。发展旅游业能增加国家和地方的财政收入与外汇收入，是“无烟工业” 。我 国自改革开放以来，旅游业空前繁荣，成为我国迅速发展的新兴经济部门。它是可持续 发展的需要，是扶贫致富的有效途径。这就使学生树立立足当代，面向未来和为人民为 子孙后代造福的观念，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，树立“旅游搭台，经 贸唱戏‘永续发展观念，做自觉的环境卫士，增强了学生热爱祖国锦绣河山、革命圣地、 热爱历代劳动人民伟大创造的情感。 又如，通过分析我国海陆位置的优越性——亚欧大陆东部、大西洋西岸、东西跨经 度 62 度、相距 5000 千米，使我国东部地区降水丰沛，有利于农业生产，还可加强沿海 与内地的经济联系，方便我国与海外各国的海上往来，从而使学生在心灵深处获得“伟 大”、“热爱”的情感体验，产生情感共鸣。 2 、理论联系实际，多种的生动形象 教育 。 通过地理知识的传授，去 影响 学生的思想、情感、意志和道德品质，是一项长期的、 潜移默化地艰苦工作。根据青少年的生理、心理特征，枯燥乏味的说教是难以奏效的。 必须讲究 方法 ，把握时机，适时适量，有的放矢地开展国情教育。除了运用幻灯片、图 片、电影、录像等教学工具外，根据需要还可以采用地理课外活动是开展国情教育的好 形式。它具有机动灵活、选题丰富的特点。结合学校实际，组织国情小论文演讲、专题 讲座、国情新闻发布和评论、影视观看、出黑板报等活动，还可以把优秀小论文送电台