教科版小学四年级科学上册《骨骼、关节和肌肉》教学设计.pdfVIP

《骨骼、关节和肌肉》教学设计 教材分析 ： 《骨 骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第 二课内容。在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的 眼光看待人体结构组成，认识到人体的 各种生命活动都是不同部分 之间相互联系共同协作的结果。 在本课探究中， 学生不但会知道骨骼 对身体的支撑与保护功能、 肌肉的运动功能以及关节的连接功能。 还 会在不同运动的过程中， 体验骨骼、 关节和肌肉是相互协调共同完成 动作的。既对上节课的科学概念进行深化研究， 又对后面的有关运动、 呼吸、消化等方面的研究 做好知识铺垫。 教学目标 ： 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、 关节和肌肉共同完成， 不同的运动形式， 骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不 断完善认识的过程中，修正自己的想法。 2. 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有 目的的观察活动。 情感态度与价值观 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交 流，培养了学生的科学素养。 2. 能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、 研究中完善认识。 教学重点 ：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体 在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点 ：对肌肉变化引起运动的解释 教学资源 ： 多媒体课件、配套实验用具。 教学课时 ：1 课时 教学准备 ：教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、 自制上臂骨头模型等。 教学过程 ： 一、游戏导入，揭示课题。 1、大家做过广播体操吗？现在放一节广播体操，我们一起来做 一做，放松放松，好不好。 音乐放《小学生广播体操》，师生一起做一两节。 2 、同学们，在我们刚刚完成的这个体操动作中，我们的身体哪 些部位动起来了？” 生自由回答 3 、提问：大家摸摸自己的胳膊，说说你都摸到了什么？ 学生回答，适时板书：（骨头、关节、肌肉） 4 、揭示课题：骨头、关节、肌肉，在刚才的体操当中，这三者 都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些 什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 （设计意图 ：通过做熟悉的广播操这一项运动， 让学生放松课堂 上紧张的气氛， 能更加有效的激发起学生学习探究的欲望， 为有效问 题的产生创设良好的铺垫，同时让学生体会到科学就来自生活。 ） 二、合作探究 有效体验 （一）探究骨骼的作用 1、提问：谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？ 生利用原有的知识说说自己的认识。 小结：在我们人的身体里有 206 块骨头， （师板书：206 块）当 这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。 （师修订板书：骨 头——骨骼） 2 、出示人体骨骼模型 师：同学们往前看！这就是人体骨骼模型，请同学们观察一下， 你发现骨骼还有什么特点 ? ”（一节一节的，有些地方是空的……） 3 、提问：你能说一说身体中一些骨头的名称吗？” 4 、猜测：骨骼有什么作用呢？ 师：骨骼在我们每个人的身体中都有，大家摸到骨头硬、有些骨 头围成一些腔体，你能根据这些特点猜测出骨骼有什么作用吗？ 引导学生说出骨骼有支撑与保护身体的作用。 5 、交流验证自己猜测的方法。 师：大家对