新课标人教版六年级数学下册先学后教教案.docxVIP

课题负数的初步熟悉及读写单 元第一单元课时第一课时课型备课人年级新授课六年级1，初步熟悉正数和负数，能正确读写正数和负数；学习目标2，知道 0 既不是正数，也不是负数；学习重难点负数的意义；教学预备课前让同学收集一些生活中有关具有相反意义的量；环 节初备复备师：同学们，今日我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）；出示目标：导本节课我们的目标是： （出示）（5 分钟）1，初步熟悉 课 题 负数的初步熟悉及读写 单 元 第一单元 课 时 第一课时 课 型 备课人 年 级 新授课 六年级 1，初步熟悉正数和负数，能正确读写正数和负数； 学习目标 2，知道 0 既不是正数，也不是负数； 学习重难点 负数的意义； 教学预备 课前让同学收集一些生活中有关具有相反意义的量； 环 节 初 备 复 备 师：同学们，今日我们来学习一种新的数“负数” （板书 课题）； 出示目标： 导 本节课我们的目标是： （出示） （5 分钟） 1，初步熟悉正数和负数，能正确读写正数和负数； 启动思维 2，知道 0 既不是正数，也不是负数； 同学齐读； 师：从大家洪亮的声音中，老师信任你们确定能学好； 下面请看学习指导 出示自学指导： 仔细看课本第 2至 3页的例 1和例 2，看图看文字，重点看 黄底色方框里的内容，并摸索： 1. 哪些数是正数，哪些数是负数？ 2. 正，负数表示什么意义？ 学 （ 4分钟后，比谁能做对检测题； ） （ 10 分钟） 师：看书时，比谁坐姿端正 , 成效最好；下面自学竞赛开 合作探究 始； 先学 （一）看书 同学仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书； （二）检测 （找两名同学板演，其余生写在练习本上） 课本第 4页做一做的第 1，2两题； 第 1 页，共 17 页 1，要求： 找两名同学上堂板演，其余同学写在练习本上；2，老师仔细巡察，发觉错例，板书到黑板上；全班沟通；依据同学发言板书；后教（一）更正师：观看黑板上同学做的，发觉错误的请举手；用颜色粉笔更正；找差，中，好不同层次的同学更正 1，要求： 找两名同学上堂板演， 其余同学写在练习本上； 2，老师仔细巡察，发觉错例，板书到黑板上； 全班沟通；依据同学发言板书； 后教 （一）更正 师：观看黑板上同学做的，发觉错误的请举手；用颜 色粉笔更正；找差，中，好不同层次的同学更正 （二）争论 1，看第一题， （ 1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手， 教 为什么？ （ 10 分钟） （ 2） 0呢？ 精讲点评 板书： 像 -7 ， -5.2 这些数叫负数；像 16， +35，+2.7 这样 的数叫做正数； 0既不是正数也不是负数； 2，第 2 题，认为填对的请举手，为什么？ 板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低 的用负数来表示； 3，评板书，正确率，并让同学纠错 今日你们表现实在是太好了，老师真为你们感到兴奋； 老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 补充练习： 1，甲处海拔 -180 米，乙处海拔 -160 米，两处相比 ( 出的 ) 练 低； （ 15 分钟） 巩固提升 2，在 -1 ， 2，3三个数中，最接近 0的是（ ）； 3，小华向东走 200 米记作 +200米，那么他向西走 300米记作 （ ）米；下面，我们就来运用今日所学的知识来做作业， 比谁的课堂作业能做得又对又快，字体仍又端正； 第 2 页，共 17 页 当堂训练 （课本练习二，15页）第 1， 2，3， 4题填书上；1．表示海拔高度； （“做一做”第2 题；）通常，我们规定海平面的海拔高度为0 米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米 , 可以记作 ；吐鲁番盆地大约比海平面低155 当堂训练 （课本练习二， 15页） 第 1， 2，3， 4题填书上； 1．表示海拔高度； （“做一做”第 2 题；） 通常，我们规定海平面的海拔高度为 0 米，珠穆朗玛峰比海 平面高 8844.43 米 , 可以记作 ；吐鲁番盆地大 约比海平面低 155 米，它的海拔高度应记作 ； 2．表示温度； （练习一第 2 题；） 月球表面白天的平均温度是零上 126℃，记作 ℃ , 夜间的平均温度为零下 150℃，记作 ℃； 3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，贮存室在地下一楼； 假如她要回家，按哪个按钮？假如到贮存室取东西呢？ 4．表示时间； （练习一第 3 题；） 5．“净含量 :10 ± 0.1kg ”表示什么意思？ 总结延长 1．同学沟通收成； 2．总结； 简要，详细地评判同学的收成 , 并强调 : 关于负数，生活中仍 有更广泛的应用；走进负数，仍有更多的知识等待我们去探 索，信任同学们在今后的生活和学习中会有更多的收成； 课后作业： 请同学们以“生活中的负数”为