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人教版小学语文六年级下册《 北京的春节》 说课稿 【 教材】 今天我 的内容是人教版六年 下册第六 《北京的春 》 ，本篇文章以 ，以人 的活 构全文。作者先介 北京的春 从腊 月初旬就开始了：人 熬腊八粥、泡腊八蒜、 年 、 小年??做好 春 的充足准 。 接着， 描绘 春 的三次热潮：大年夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不 ，吃 、守 ；初一男人 出门拜年，女人 在家接待客人，小孩逛 会；十五 花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春 束。 文中列 了大量的老北京 春 的 俗，情趣盎然，学生喜 。全文内容安排有序，脉 清晰， 接 密， 略适当，推 自然。 言表达朴 ，生 形象，耐人 味，字里行 透出人 喜喜 春 的心情，反应出老北京人 生活，追求美好生活的心愿。 学生并没有听 老北京人怎 春 ，所以 本篇 文一定很感 趣，在本 我 了以下教学目 ： 1．学会本 的 14 个生字，正确 写和理解由生字 成的 。 2．有感情地朗 文。认识老北京春 的 俗 ，感觉春 的 、 喜 气氛。 3．推测文章的表达 序，体会 写、略写的好 。 本 的教学重点：引 学生随作者的描绘，感觉老北京 春 的隆重和 热闹，领悟风俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的风俗特点所采用的表达方法。 【说学生】 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和收集资料的能力，学生在课前做好充足的预习，查找相关老北京的各样风俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生能够将家乡的春节与老北京的春节风俗进行对照或认识更多相关春节风俗的信息，感觉中华民族特有的风俗文化。 【说教法与学法】 在这节课中 , 我采用了创设情境、精读感悟法 , 引导学生自主学习 , 合作探究，让学生积极参与 , 激发他们的潜能 , 创造优秀的讲堂气氛，力争达到本课的教学目的。 【说过程】 为了打破重点和难点，实现本节课的教学目的，我设计了以下几个环节： 一、创设情境，回想春节 上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调换他们学习的积极性，让他们持续跟从作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感觉那独特的风气风俗和魅力十足的年文化。 二、回首写作次序，分清详略 接着，我让学生回想：作者是按什么次序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生迅速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详尽，哪些部分写得简单？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。 三、深入详写片段，感觉风俗，体会表达方法。 为了让学生学习的更为有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感觉，写完后在小组内沟通自己的感觉。整个沟通过程要注意读悟结合，在深入认识北京春节风俗的同时，感觉过节的热闹气氛，体会老舍语言的魅力。 四、回首全文，体会详写、略写的利处。 学生学习了自己最感兴趣的部分，也感觉到了老北京春节热闹和人们追求美好生活的心愿，关于高年级学生来说，写法的指导是特别重要的，于是我问学生：中国的春节是个特别隆重的节日，从腊八到正月十九快要有一个月的时间，详尽说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、大年夜、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感觉老舍先生写作的详略适当，语言的简练。 五、课后小练笔 学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓烈的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。大年夜之夜，天涯海角的炎黄后代都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感觉或希望。 【说板书设计】 根据小学生的年纪特点，板书应当简短了然，具有归纳性、指导性、艺 术性。本课板书如下： 腊八：熬腊八粥泡腊八蒜 大年夜 : 真热闹 1、从人们活动的角度 2、从味、色、音的角度 正月初一：人们的活动 元宵节 : 观灯（总—分—总） 详略适当印象深刻