新人教版化学必修2高中化学能与电能word教案二.docxVIP

文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.其次节化学能与电能 (原电池 )【课标要求】知识与技能：1．获得化学能与电能转化的化学试验的基础知识和基本技能，并完成化学能与电能转化的化学试验；2．形成原电池的概念，探究构成原电池的条件；过程与方法 ：1．经受对化学能与电能转化的化学试验探究的过程，进一步懂得探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的才能；2．能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 其次节 化学能与电能 (原电池 ) 【课标要求】 知识与技能： 1．获得化学能与电能转化的化学试验的基础知识和基本技能，并完成化学能与电能转化的 化学试验； 2．形成原电池的概念，探究构成原电池的条件； 过程与方法 ： 1．经受对化学能与电能转化的化学试验探究的过程，进一步懂得探究的意义，学习科学探 究的基本方法，提高科学探究的才能； 2．能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行方案，反思，评判，和调控，提 高自主学习化学的才能； 情感态度价值观： 进展学习化学的爱好，乐于探究化学能转化成电能的秘密； 【教学重点 】 初步熟悉原电池概念，原理，构成及应用 【教学难点 】 通过对原电池试验的探究， 引导同学从电子转移角度懂得化学能向电能转化的本质以及 这种转化的综合利用价值； 【教学过程设计】 第一课时 【资料卡片】 热电厂生产的过程 利用煤， 石油， 自然?气等自然界隐藏量极其丰富的化石燃料发电称为火力发电； 燃料在 锅炉中燃烧产生蒸汽，用蒸汽冲动汽轮机，再由汽轮机带动发电机发电；中国煤炭的 44％ 1996 年，烟 用来发电； 中国煤炭特点是高硫，高灰分且难洗选煤的比重较大， 从 1980 年到 尘排放量基本持平， SO2 排放量呈上升的趋势，氮氧化物排放总量得到肯定的掌握；火电厂 冲灰水，灰渣排放量现已完全解决； 【问题探究 】 火电站中， 从开头到终止能量是怎样转化的？火力发电利与弊？能否将化学能直接转化 为电能？ 【归纳小结】 1，火力发电的优点： ①我国煤炭资源丰富 ,廉价便利 . ②电能清洁安全 ,又快捷便利 . 2，火力发电的缺点： 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 第 1 页，共 6 页 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.①排出大量的温室效应气体；②有废气可能导致酸雨；③废料废水；④储量有限；⑤能量转换效率低；3，火力发电过程中的能量转化：化学能→热能→机械能→电能【问题探究 】能否设计一个装置，直接将化学能转化为电能呢？可以设计一个装置使一个自发进行的氧化仍原反应的氧化反应和仍原反应分别发生；【板书设计 】一，化学能直接转化为电能的原理与装置：【试验探究 】探究 Cu-Zn 原电池原理试验：实 验现象① Cu，Zn 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . ①排出大量的温室效应气体； ②有废气可能导致酸雨； ③废料废水； ④储量有限； ⑤能量转换效率低； 3，火力发电过程中的能量转化： 化学能→热能→机械能→电能 【问题探究 】 能否设计一个装置，直接将化学能转化为电能呢？ 可以设计一个装置使一个自发进行的氧化仍原反应的氧化反应和仍原反应分别发生； 【板书设计 】 一，化学能直接转化为电能的原理与装置： 【试验探究 】 探究 Cu-Zn 原电池原理试验： 实 验 现 象 ① Cu，Zn 分别插入稀硫酸中 ② Cu，Zn同时插入稀硫酸中， 但不接触 ③将 Cu， Zn用导线连接起来 ④在 Cu， Zn导线之间接电流表 ⑤将 Cu， Zn导线互换再接电流表 【试验结论】 将 Cu， Zn 用导线连接起来同时插入稀硫酸中， Cu 极上会产动气泡，电路中有电流通 过； 【归纳小结】 ⑴原电池的定义：将化学能转化为电能的装置； ⑵Cu-Zn 原电池电极反应式的书写（以铜，锌和稀硫酸组成的原电池为例） ： － ＋ 负极 (锌片 )： Zn－ 2e ==Zn 2 （发生 反应） ＋ － ＋ 2e 正极 (铜片 )： 2H 总的离子反应： ⑶原电池原理： ==H 2↑（发生 反应） 较活泼的金属 ，发生 反应， 从较活泼的金属通过外电路流 向 ； 【试验探究】 探究原电池构成条件 试验一： 可以 【归纳小结 】 可以 可以 不行以 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 第 2 页，共 6 页 文档来源为 :从网络收集整理版本可编辑 .欢迎下载支持.word.形成条件一：活泼性不同的两个电极；试验二：可以不行以【归纳小结 】形成条件二：电极需插进电解质溶液中；试验三：可以不行以【归纳小结 】形成条件三： 必需形成闭合回路；【同