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初中班主任经验交流材料（ 4 篇） 初中班主任经验交流材料 第一篇： 首先，感谢领导的信任与支持，各科任教师的帮助，使 我们班的各项工作顺利开展。接下来，谈谈我做班主任工作 的几点体会： 一、全面了解学生。 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理 特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识去 了解、摸清学生的家庭情况、 思想状况、 个人性格兴趣爱好、 优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写 下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试 成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干 部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行 整理、了解，为选拔班干部，更好发挥每个学生的优势和长 处奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详 细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。班主任首先要有 尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要 “勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多 事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚 勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生 的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发 现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让 学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走 读班的学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都 要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法， 有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。 二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来， 在班级体活动中，班主任要有意识通过表情动作来表达自己 对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点 头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的 爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。 还有， 找学生谈话， 与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入 一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱 都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成 绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣 着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引 不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的 优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所 以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生 真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最 真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生， 教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法： 1 “小纸条” 我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学 生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真 诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是 选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时 去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法： “请到我的办 公室来一趟，我有事找” 。短短一个纸条避免了大声训斥， 给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误 已经懊悔得不得了啦！ 2 “悄悄话” 人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班 主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他 们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。 他们在日常当中总是搞一些“小动作” ，或和同学在课堂上 说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自 尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻走到他 身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意点点头，并 且很努力去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老 师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时 老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心 理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。 3 “激励语”