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教育学 绪 论 教育与教育学 第一章 教育的产生和发展 第二章 教育与社会的发展 第三章 教育与人的发展 第四章 教育目的 第五章 教育制度与法规 第六章 教师与学生 第七章 课程 第八章 教学 第九章 德育 第十章 班主任与班级管理 第十一章 中小学教师科研 1 教育学 绪 论 教育与教育学 第一节 教育的概念 一、教育的词源 美国教育家 杜威 认为—— 教育即生活 ， 教育即生长 、教育即经验 的改造或改组等。 二、教育的定义 （一） 广义的教育 （二）狭义的教育 是指学校教育，是教育者按照一定 社会（或阶级） 的要求和 受教育者身心发展的规律 ，有目的、 有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 （三）学校教育的基本要求 学校教育活动包括三个基本要素： 教育者 、受教育者 、教育内容 。 第二节 教育学的产生与发展 教育学是以 教育现象 、教育问题 为研究对象，不断探索并揭示 教育规律 的一门社会科学。 教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 教育规律 ，是教育 内部诸因素 之间、 教育 与教育之外的其他事物 之间内在的、本质的必然联系。 教育的发展可分为 萌芽 、创立 、分化 三大阶段。 一、教育学的萌芽阶段 （一）教育学萌芽阶段的特点 （二）教育学萌芽阶段的教育家及著作 《学记》——世界最早的 昆体良 《雄辩术原理》 （《论演说家的教育》 ）——西方最早 （三）教育学萌芽阶段的主要教育思想 1、孔子的主要教育思想： （1）孔子关于教育作用的思想： 孔子认为教育对国家稳定、社会的发展又作用。 他提出了“庶、富、教”的观点；提出了“性相近 也，习相远也。 （2 ）孔子关于教育对象的观点： “有教无类” （3）孔子关于教育目的的观点： 2 （4 ）孔子关于教育内容的观点： （5）孔子关于教学原则与方法的观点： 1 ○ 因材施教的教学原则。其实践的基础是“了解学生” ，“对学生了解有多深，你的教育就有多深。 ” 2 ○ 启发诱导的原则。 “不愤不启，不悱不发。 ” 3 ○ 学思结合的方法。 ○4 谦虚笃实的方法。 （6） 孔子 关于道德修养的方法： 1 ○ 立志有恒 2 ○ 自省自克 3 ○ 身体力行 4 ○ 改过迁善 （7）教师观： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 2、 孟子 的教育思想： （1）持志养气 （2 ）反求诸己 （3）动心忍性 3、《学记》的教育思想：※ 《学记》是我国古代教育文献中最早的、体系比较完整的教育著作，也是世界最早的一部教育专著。 （1）教育的作用 “化民成俗，其必由学” ，“建国君民，教学为先” 。 （2 ）教育制度和学校管理 （3）教学原则 1 ○ 教学相长的原则。 2 ○ 预时孙摩的原则。 ○3 课内外结合的原则。 4 ○ 长善救失的原则。 5 ○ 启发诱导的原则。道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。 （4 ）论教师 4、 苏格拉底 的“产婆术” ：（谈话法 p193） 是一种问答式的教学方法。他