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精品学习资料 欢迎下载 心理询问记录 同学姓名所在班级班主任 谈 话 时 间 3. 8 参 与 人 家 长 询问内容 懒散，不善交往； 精品学习资料 欢迎下载 该生基本情形 学习时有偷懒的行为，自己上课不用心听讲，老师提出问题也不感爱好，在活动中我行我素，对老师的批判不答不理，特别顽固； 精品学习资料 欢迎下载 辅 1，与家长多沟通，共同帮忙其进步； 导 2，多谈心，明白同学的情形； 经 3，发觉闪光点准时夸奖，为她树立信心 现在下课后常常和同学们一起玩耍，有时也会蹭到老 过 师面前和老师说说话；上课听讲仔细了，虽然接受的慢一 及 点，他也能弄懂书本上的内容了，作业速度也快多了，课上仍主动举手回答疑题； 结 果 心理询问记录 精品学习资料 欢迎下载 所在班级 所在班级 班主任 谈话时间 同学姓名 参与人 所在班级 家长 咨班询主内任容 该生说话做事没有法规，我行我素，上课喜爱做小动 作，基础差，自制力差，作业不准时完成； 从他的情形看 , 性格在某种程度上讲是天生 该生基本情形 的, 或是由于家庭 , 社会等因素造成的 , 在短时间内 是难以转变的 . 以自我为中心 , 行为习惯差； 1，多谈心，培育他的学习爱好； 辅 2，课上多提问，养成良好的听课习惯； 导 经 能仔细听讲并做笔记了，作业能准时完成，成果有所 提高； 过 及 结 果 心理询问记录 精品学习资料 欢迎下载 谈话时间 参与人 家长 学咨生询姓内名容 喜爱恶作剧，喜爱管闲事，喜爱招惹同学； 所在班级 精品学习资料 欢迎下载 班 主 任 该生谈基话本时情间况 参与人辅导经过及结果 不良的家庭训练环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性；因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而常常受到批判指责，产生了逆反心理，并形成了 心家理长障碍； 常常与家长联系， 让家长准时明白孩子在校的表现， 共同制定训练策略，并严格执行； 用敬重， 公平，商讨问题的方式与其沟通； 并逐步培育他 有话好好说，心平气和地与他人沟通的习惯； 全面分析孩子的优缺点， 准时发觉他的闪光点， 多给他一些机会参与集体竞赛活动，满意他的自尊需求； 家长的特殊关怀下有了一点儿进步； 精品学习资料 欢迎下载 心理询问记录 精品学习资料 欢迎下载 询问内容 该生总感到自卑 , 对学习没有信心，总有一种压抑的感觉； 同学姓名 所在班级该生基本情形 孩子成果差，父母要求较高 , 孩子达不到父母的要求有些自暴自弃； 所在班级 精品学习资料 欢迎下载 班主任 谈话时间辅  1，联系家长，明白情形，分析计策； 2，降低期望值，给孩子肯定的空间和自由 精品学习资料 欢迎下载 导参与人 家长辅导结果 导 通过老师，家长的共同努力，孩子有了很大的进步， 经 树立了学习的信心，成果进步了一大截，上课能用心听讲， 敢于举手发言且声音洪亮； 过及结果 心理询问记录 精品学习资料 欢迎下载 询问内容 该生不遵守纪律 , 自由散漫； 该生基本情形 在学校里不听老师的话 , 下课和同学打闹 . 上课听讲极不用心 , 个性强 1，与家长联系，明白孩子在家里的表现 , 并期望家辅 长转变训练的方法 , 多加引导； 2，平常对他多加关注 , 发觉他的闪光点后准时表 导 扬. 培育他在校有事常与老师 , 同学沟通的好习惯 . 经 课堂上 , 多加勉励和启示 , 引导他渐渐情愿回答老师的问题 , 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了 . 过 能比较顺当的上完一节课，不良的行为习惯有及 所改善； 结果