人教版必修四Unit2(Reading：APioneerForAllPeople)教案(1).pdf

Book4 Unit2 Working the land A Pioneer For All People （Reading） 一．教材分析： 本单元的中心话题是农业，内容涉及到我国著名的杂交水稻专家袁农平先 生的贡献、化肥对土地耕种的影响以及开展有机生态耕种等等。本单元的语言 知识点和语言技能都是紧紧围绕这一主题设计展开。学生通过阅读和讨论，了 解有关农业、农村和农作物种植的知识，了解农业在整个人类生活中的重要 性，了解农村生活，了解农民生活的现状，提高对农业的认知。 本课主要介绍的是袁农平的生平和他的杂交水稻。第一段主要介绍袁农平 的外表形象，以及农村就是他的科研的殿堂，而其科研就是杂交水稻。第二段 描述袁的个人传记。第三段介绍他过着和普通人一样的生活却从事着伟大的事 业，成名后依然淡泊名利，有着无私奉献的精神。第四段主要描述了袁隆平先 生的梦想，表现出他为人民着想的优良品格。 二．学情分析： 优点：高一年级学生，智力发展趋于成熟，渐渐形成用英语获取信息、处 理信息、分析问题和解决问题的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的学 习自主性得到加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与 他人交流合作的能力。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并 且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，学生的水平参 差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次 的学生，争取做到因材施教。 缺点：学习的对象是处于城乡结合部农村的高一学生，他们的英语基础较 差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力 差。并且学生在初中已习惯了教师的单向灌输，部分学生由于英语表达能力的 欠缺对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动 中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整 1 / 7 活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成 功。 三．依据标准： 本课主要依据新课程标准三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学 生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培 养学生综合运用语言的能力。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、 合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础 上都学有所得。 四．目标导航： 1.能力目标 学生能够克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理 清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重 要细节，培养学生获取、处理信息的能力。 学生能够掌握描写人物文章的一些方法。 学生能够针对文章内容发表自己的见解和观点。 2.语言目标 掌握重点词汇和短语，如： struggle, decade, super, output, hunger, disturbing, expand, circulate, battle, equip, …thanks to, rid … of … , be satisfied with … , would rather 掌握重点句子，如： Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.Dr Yuan is satisfied with his life. However, he doesn ’ famous. 3.情感目标 2 / 7 学生能够了解我国的著名农业科学家、中科院院士袁隆平及其科研成果， 以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响，进而学习其无私 奉献的伟大精神。 培养学生的合作意识和 合作学习“ ”的习惯。 4.教学重难点： 学生能够掌握本章节重点词汇。 培养学生阅读能力。 学会用英语描写人物。 五．教学过程： Ⅰ.lead-in: world hunger pr