我的奖励是承认和感激.docxVIP

我的嘉奖是承认和感谢 孩子的恳求：假如……那…… 星期一的早上，阳光格外明媚，我对孩子们说：“我们到教室外面坐好，老师来制造彩虹。”有时候科学活动课我们会到教室外上课，孩子们必要搬动椅子。琪琪手受伤了，不能搬椅子，我对在琪琪旁边坐好的霖霖说：“霖霖，你可以来挂念琪琪吗？”霖霖抬起头问我：“老师，假如我帮琪琪搬凳子，那你会不会给我贴一个‘好孩子’，或者给我一颗糖？”我看着他摇了摇头，对他说：“我会给你一个拥抱，感谢你。”他低下头挣扎了一会儿，不情愿地回答：“好吧”，我想是老师的威信在他心里起了作用吧。 下午马上要放学了，我对孩子们提出：“请大家把书包拿到教室里面来自己整理好，拿进来就不要再离开教室了。”霖霖又抓住了时机问我：“假如我不乱走出教室，那你是不是可以让我去玩玩具？”我顾着手上的活动，没有给他回答，但是心里却产生了猛烈的疑问。这是霖霖经常说的一句话：假如……那……。我发觉他在做一件事情时总是会先向老师或小伴侣提出这个要求。假如答案是否定的，他就会格外绝望，做这件事情的时候就格外不乐观，或者是干脆放弃做这件事。我们在幼儿园中很少以物质作为幼儿完成任务的嘉奖，老师经常做的是以幼儿的内部机动激发幼儿的外部行为，从他们的爱好、荣誉感等反面动身引导他们主动参与各种活动，获得内心的满足、成就感和老师的评价确定就是他们的动力。当霖霖每一次都对我提出这种物质要求时，我意识到，他肯定是在家庭培