三位一体式英语远程教学研究.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ 三位一体式英语远程教学研究 摘要：本研究针对贫困农村英语教学现状，基于“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，提出互联网+O2O三位一体式英语远程教学模式。旨在以互联网为媒介，将城镇更为优质的英语教学资源输送至偏远贫困山区，让贫困山区学生享受到多渠道的英语教学服务，对山区英语教师进行培训，为贫困山区培养专业的英语师资，解决贫困山区英语教学质量低、英语“边缘化”等问题，最终实现优质教育资源共享，为进一步改善农村英语教学状况提供参考借鉴。 关键词：互联网＋O2O;教育扶贫;远程教学;偏远山区 一、研究背景 长期以来，农村地区教学资源相对落后，师生比低，农村教师队伍存在着师资水平参差不齐、教育观念落后等问题。所以本研究选取陕西省汉中市留坝县（国家级重点扶贫对象）某中学进行了调研，该学校地处西北内陆、陕南贫困地区，环境闭塞、交通不便，难以接触到前沿的教育理念。研究发现，以该学校为代表的农村中学英语专业本科学历教师占总比例极低，年轻教师数量较少，大部分由于特岗计划在农村进行教育工作。与此同时，高龄教师教学观念陈旧、教学方法落后，虽然国家大力支持教育，农村多媒体设施都较为齐全，但大部分的农村老师的知识技能还跟不上现代教学水平。 二、O2O教学模式研究现状综述 O2O模式最早是应用于商业领域的思维模式，即线下的实体部分与线上的互联网部分相互结合。近年来O2O模式被广泛应用在教育教学上，“互联网+教育”是信息技术与学校教学的有效结合，它能够有效地将网络信息资源和现代教学融为一体，是对传统教学模式的一种创新。所以笔者将从“O2O”和“互联网+教学模式”两方面进行阐述。1.O2O概述O2O（OnlineToOffline），2010年8月“O2O”的概念最早起源于美国，代表一种线上和线下相互融合的新型商业运行模式，核心思想是提供给顾客更贴心、更个性化的产品和服务。Alex首次将这个模式定义为OnlinetoOffline。将这一经济学领域概念迁移到教育学领域。“O2O”的概念从2010年11月引入中国，随着“云技术”“大数据”为代表的信息技术的快速发展，中国教育领域掀起了“O2O”的实践和探索大潮。郭春才等认为O2O教学模式是指在移动学习互联网、云计算、物联网、大数据环境中将课堂教学与现代网络教育互补。2.互联网+教学模式概述。盛普聪、高雅平指出，随着现代科技的发展和互联网的普及，互联网技术已被很多学校广泛运用在教学过程中，计算机互联网与初中英语教学的结合是当今英语教学改革的重点研究方向。这二者的结合丰富了教学模式，给教学带来了很大的便利，作为老师，我们要以创新发展的态度，结合有效的信息化技术手段，及时更新教学模式，不断激发学生的学习热情和动力，帮助农村学生提高英语自主学习能力，进而更好地开展英语的教学。朱瑜、刘勤周通过研究发现互联网背景下农村中学英语教学中存在的一系列问题，在此基础上对针对初中英语教材中翻转课堂教学的具体创新运用情况，对应用“互联网+”手段的翻转课堂教学模式进行探讨。在利于翻转课堂的教学模式改造传统教学过程，我们发现这种新型的模式能够改善目前英语教学的弊端，极大地提高了学生参与英语学习的积极性，对提升英语教学质量以及学生掌握英语的能力都具有积极意义。朱平龙强调教师可以通过对互联网进行有效利用来提升初中英语课堂的质量和教学效率。微课、在线答疑、在线题库运用于课堂，能够促进学生提高在学习过程中的积极性，并为学生养成自主学习的习惯奠定基础。学生通过互联网的方式进行学习，可以提高学生在预习、复习过程中的效率，也对提升学生学习积极性具有重要意义。任翠平指出在信息技术的时代背景下，微课、慕课、翻转课堂等新型教育模式层出不穷，受到了专家学者的重视，也受到了学生的喜爱。这种新型的教育模式能够为学生提供随时随地自主学习的机会，提高了对知识的掌握和运用程度，这种新型教育模式也是我国教育发展的主要趋势。对大学课堂中“互联网+翻转课堂”模式在英语课堂中的应用进行分析，发现其具有十分突出的优势。通过以上检索文献结果发现关于“O2O”教学模式的理论研究较少，而且理论研究中主要以介绍模式本身为主，在针对某一具体学科的应用研究上较为薄弱，其中在英语学习领域的研究更是寥寥无几。所以，本研究基于贫困山区英语教学现状，提出基于互联网+O2O模式的面向偏远山区的三位一体式英语远程教学模式。 三、基于互联网+O2O模式的三位一体式英语远程教学模式设计 1.本研究已具备研究基础