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用字母表示计算公式第二课时教学设计 教学内容： 西师版五年级下册第74页例3和练习二十一　　 教学目标： 1.知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示周长、面积和体积计算公式的方法。 　2.过程与方法：能熟练地记忆用字母表示的周长、面积和体积公式并能用这些公式计算图形的周长、面积和体积。 3.情感与态度：进一步培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。 教具学具：教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，我们前面学习了用字母表示数和简单的数量关系，请同学们用前面学习的知识回答大屏幕上的问题。 多媒体出示运算律表格 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 多媒体课件：一本刚出的卡通书预计每本x元，每本童话书比每本卡通书贵12元。 x+12表示（ ），5x表示（ ）； 如果每本卡通书定价为9元，每本童话书应该定价为（ ）元； 如果每本卡通书定价为6元，买4本同样的卡通书要（ ）元，买3本同样的童话书要（ ）元。 学生完成后，抽学生的作业台上展出，并说一说自己为什么要这样填。 师：字母不但可以表示数和简单的数量关系，还可以表示我们学习过的图形的计算公式，这节课我们就来一起研究用字母表示周长、面积和体积公式。 　　（板书课题）用字母表示公式 新授 　1.教学例3 　　（多媒体课件出示正方体） 师：能用文字叙述我们学习过的正方体的底面积和体积的计算公式吗？ 生：正方体的底面积=棱长×棱长 正方体的体积=棱长×棱长×棱长。 师：这个公式字太多，写起来比较麻烦，如果用字母来表示这个公式，就比较简单明了。但是用字母来表示正方体的底面积和体积的计算公式与用字母表示数有些不一样，在几何图形中通常用S表示面积，比如底面积、表面积等；用V表示体积，那么如果用S表示正方体的底面积，a表示棱长，正方体的底面积计算公式又应该怎样表示呢？　学生讨论后回答：S=a×a或者S=a.a师：能解释你为什么要这样表示吗？学生回答： 因为正方体的底面积=棱长×棱长 　　↓↓ S=a×a 那你有更简便的写法吗？观察一下S=a·a这个式子有什么特点？ 生：这里a×a还可以写成ɑ2 ，表示两个a相乘，读作a的二次方”或者是a的平方，（学生和老师一起读） 师：现在同学们知道怎样用字母表示正方体底面积计算公式了吗？ 生：S=a2。 师：那如果用V表示正方体的体积，用a表示正方体的棱长，那么你认为该怎样表示正方体体积的计算公式呢？ 学生讨论后回答：V=a×a×a或V=a·a·a。 师：能说说为什么这样表示吗？ 因为正方体的体积=棱长×棱长×棱长 所以V=a×a×a 结合前面探讨的更简便的写法还可以写成什么样子。 　 生：这里的a·a·a可以写作a3，读作a的三次方或者a的立方。（学生和老师一起读） 　 师：你能说说正方体的体积还可以怎么表示吗？ 　　生：V=a3 。 　师出示长方形正方形卡片。请写出长方形正方形的面积和周长公式。结合上面所学的知识，你能够写出长方形和正方形的面积公式怎样用字母表示吗？周长公式又应该怎么用字母来表示。（学生用手上的题单） 今天我们学习了用字母表示计算公式结合前面用文字表示公式你更喜欢哪一个？能说一说原因吗？ 1·用字母表示比文字表示更加简明易记； 2·用字母表示数更加简便； 　2.教学试一试 　结合刚才学习的知识，同学们一起来填一填75页试一试（多媒体课件出示第75页试一试中的表） 　　师：从表中你发现我们通常用哪个字母表示周长，哪个字母表示面积，哪个字母表示底和边长吗？ 　　指导学生说出通常用C表示图形的周长，用S表示图形的面积，V表示图形的体积。用a表示图形的底、正方形的边长、长方形的长，用b表示长方形的宽，用h表示图形的高。 　　师：下面请同学们以小组为单位讨论出这些图形的周长或面积或体积计算公式是怎样的，把它填写在表中。 　　学生讨论填表，教师作必要的指导；填完后抽学生的作业在视频展示台上展出，要求学生说一说自己是怎样用字母表示周长、面积和体积的计算公式的。 　　师：同学们已经会用字母表示周长、面积和体积的计算公式了。这些公式要求同学们要熟记，同学们能记住吗？先看一看，一会儿老师考考你。 学生看一会儿后，教师抽学生背字母公式。 　　[简评：由于学生已经掌握了周长和面积计算公式，并且掌握了用字母表示公式的方法，所以在这个环节的教学中，用放手让学生讨论的方法，发挥学生学习的主动性，通过学生的积极探讨来主动掌握知识。] 三、拓展训练 1·连一连 x×4 y×8 t×0·5 6a a×6 4x 0·5t 8y 2·判断（对的画√，错的画×） n×1·5写作1·5n。 ( ) a×1写作1×a