组合图形的面积教学设计1.docVIP

组合图形的面积 一、导入新课 上节课我们已经复习了平面图形的周长和面积，这节课我们重点来复习组合图形的面积。（板书课题） 二、复习过程 一基本概念和方法 请同学们看大屏幕，求下图阴影部分的面积，我们先来看第一幅图，你怎么算？ 生汇报：长方形的面积——梯形的面积 展示： 那第2幅呢？ 生汇报展示： 小结:正如同学们刚才所说的，计算组合图形的面积，我们首先要认真观察，看它是由哪几个基本图形组成的，然后弄清楚问题是要求这几个基本图形的面积之和还是差，再计算。 二同高倍底 1、我们来看一下组题 出示： 1、图中这些三角形的面积你能计算吗？这个三角形的高度是多少？你怎么知道的？ 2、课件给出小三角形的高是3厘米，△ABC的高是多少？ （因为平行间的距离处处相等，所以两个三角形的高都是3厘米） 3、课件给出大三角形的高是4厘米，小三角形的高也是4厘米，图 2中两个三角形的高都是4厘米。 4、课件：请同学们4人小组内合作完成，分别算出每组图中两个三 角形的面积，再求出面积的比，看看你发现了什么？ 5、小组合作，师巡视指导 6、汇报：很多小组已经完成了，谁来说说第一幅图你怎样算的？ 记录：底 面积比 == 第二幅呢？ 刚才问同学们分别算出了两个三角形的面积，再求比，现在请大家仔细观察图1中两个三角形的面积比，这个比有没有好办法能很快算出比值？（真会思考，掌声送给他） 生汇报：约掉3，得 师引导：当我们同时约掉3和，比的前项剩下4，后项剩下6，分别是什么？这里的4是（小三角形的底）6是（大三角形的底）那我们求两个三角形的面积比（板书“面积比”）就是两个三角形底的比（板书底的比） 师引导：那这两个三角形的面积比 问：如果两个三角形的高都为h厘米，那么它们的面积比是多少？你怎样思考的？ 小结：看来只要两个三角形的高相等，无论h的值为多少，在求面积比的过程中都可以约掉。 师提问：通过我们刚才的计算，你有什么发现？（如果你同意，就把掌声送给他）真是善于发现的孩子 7、课件：两个三角形的高相等，那么它们底的比就是面积的比（齐读） 现在我们来检验一下，同学们能不能运用刚才的发现来解决问题，请看大屏幕 2、课件出示： 如图，在△ABC中，已知S△ABC=20cm2，求S△ADC=？ 讲的真好，很会学以致用，我们再一起来看看他的做法，BD和DC两条底边上的高相等BD：DC=4:6=2:3 1生独立完成 你刚才说10cm是BD边上的高呀？怎么又乘6 呢？10×6÷2=30（cm2） 它们面积之间的关系我们还可以怎样说？ 2汇报展示 评价：很会观察，算出三角形ABD的高，也就是 △ADC的高，就能计算它的面积了。 20÷2×3=10（cm2）或20×=10（cm2） 三练习 刚才我看到了同学们给你的同桌听一听，开始 我们来看一下题 1、课件展示 2、比一比，谁做得又对又快 3、汇报时闪动3份、5份 下一题看谁能最快解决它 如图，S梯=24cm2，求S阴=？ 24×2÷（6+10）=3（厘米） AD：BC=6:10=3:5 3×6÷2=9（平方厘米） 24÷（3+5）×3=9（平方厘米） 下一道题： 真会观察，他发现了阴影部分 同学们，今天我们复习了组合图形的面积，希望大家以后在计 算组合图形的面积时能灵活运用今天复习到的方法，好吗？ 下课板书设计 组合图形的面积