课题中期报告(1).docx

精品 精品 - - 可编辑 - 中期报告 《基于学科核心素养的小学英语写的教学模式研究与实践》课题立项以来，本课题组的成员积极行动，按照课题研究方案的安排，通过查阅相关的理论和资料，通过专题学习、研讨课等活动，进行认真分析、讨论、探究，现将课题研究进展情况总结如下： 一、课题方案的介绍 （一）研究的背景 2011 版英语新课程标准指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性， 承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，掌握基本的英 语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。而在英语教学过程中， 教师必须把听、说、读、写四项技能紧密结合起来，让这四种技能在语言 学习和交际中相辅相成，相互促进。用英语写是语言技能中的一项重要内 容。具体对“写”的要求是：能正确书写字母和单词；能模仿范例写词句； 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福 语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句。目前我校英语教 学中，听、说、读的训练抓得都比较扎实，相对而言，写的教学略显薄弱。如何在教学中提高学生写的能力，为他们进入中学学习打好基础，是我校 英语教学实践中亟待解决的问题。 （二）研究的内容 通过深入的理论学习和广泛的实践探索，改善教师的教学方式与学生的学习方式，不断提高我校英语教学质量。 通过研究和实验，促进英语教师更新教学观念，树立创新意识，提高理论水平，培养科