三年级美术下册第6课《风来了》教案湘美版.pdfVIP

4、 风 来 了 教学目标： 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 2、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 教学过程： 一：找风： 1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？ 2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？ （让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题， 加强学生的好奇心， 通过活动来让更 多的学生来参与课堂的学习中） 3、揭题：风来了 二：看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？ 2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么？ 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？ 房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫） 5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风 舒服 狂风 怕 龙卷风 紧张、恐惧 …………………… （用各种线条来表现风的特征） 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬 头发飘起来 1 风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式） 4、学生作业并展示 四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练） 1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话： “万事具备，只欠东风” ，你知道这话是什么意思吗？ 3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时 候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到 老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要 有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力 才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对