三年级数学上册第二单元快乐大课间两位数乘一位数教案2青岛版.pdfVIP

两位数乘一位数（不进位） 【课程标准要求及解读】 1. 课程标准要求： 知识技能：能口算一位数乘两位数； 数学思考：会独立思考，表达自己的想法； 问题解决：体验与他人合作交流解决问题的过程； 情感态度：能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。 2. 课程标准解读： 第一分句中的第一个行为动词 “能”，它的同类词是“掌握”，即“在理解的基础上 把对象用于新的情境”。核心概念是“一位数乘两位数”，“口算”是其限制条件。 第三分句的行为动词是“体验”，即“参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特 征，获得一些经验”。 综合分析课标对这部分知识的要求可分为两个层次： 第一个层次是要求学生经历获取知 识的过程， 要给学生提供充分的思考与合作交流时间， 以此进一步理解一位数乘两位数的意 义；第二个层次是在理解一位数乘两位数的意义的基础上， 能掌握算法并进行口算， 提高运 算能力。 【教材分析】 教材 85-88 页信息窗 1 的内容包含两部分知识： 整十数与一位数的口算、 两位数乘一位 数（不进位）的笔算。 这两部分的知识均是数运算的教学， 是在学生已经熟练掌握表内乘法 的基础上进行学习的，是以后学习两位数乘一位数（进位）的笔算及多位数乘法的基础。 教材内容在编排上主要有三个特点 : 一是素材富有生活化，贴近学生生活。信息窗 1 呈 现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情境， 旨在为学生提供丰富的直观信息， 激发学生的 学习兴趣， 引导学生借助生活经验积极投入问题解决的探索活动中。二：注重直观演示，引 导自主探究。 教材引导学生联系已有的知识和经验， 通过动手操作、 小组合作交流等形式进 行算法的探究，旨在借助几何直观让学生理解算理，掌握算法。三：练习设计内容丰富、实 用性高。通过丰富的练习，旨在使学生在有趣、现实的活动中巩固新知，提升能力。 【学情分析】 1 本课内容之前，全班 92%的学生已经熟练掌握了表内乘法的计算。少数学生对本节课要 学的整十数与一位数的口算、两位数与一位数（不进位）的笔算有所了解，但达不到理解、 掌握的程度。 【教学目标】 1. 通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，体会两位数乘一位数（不进位）的 意义。 2. 全班 92%的学生能正确进行整十数与一位数的口算。 3. 全班 92%的学生能正确进行两位数与一位数（不进位）的笔算。 教学重点：两位数与一位数（不进位）的笔算方法的探究。 教学难点：理解两位数与一位数（不进位）的算理并进行正确的笔算。 【评价设计】 1. 通过合作探究环节的听、想、说、写等表现，检测目标 1 的达成。 2. 通过巩固练习、课堂小测等项目，检测目标 2、目标 3 的达成。 【教学资源】 课件、答题卡 【教学流程设计】 一、 创设情境，提出问题 师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼 1 小时，健康生活一辈子）从这 句话，你知道什么 ? 预设生：体育锻炼对我们的健康很重要。 师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？ 预设生：跳绳、沙瓶操…… 师：同学们请看，这儿有关于两个班的活动信息。谁来读一下？ 预设生：三（ 1）班跳绳的同学分 2 组，每组 20 人。三（ 2 ）班做操的同学分 3 组，每 组 12 人