《印学趣味-2》教案.docxVIP

浙美版八年级下册《印学趣味》第2课时教学设计 编制者：沙莉 学校：杭州市采荷中学 教学目标： 再次深刻体会篆刻艺术所包含的文化内涵以及深远的意义 用多元角度来认识作品，做好在新时代下的篆刻艺术的传承与发展。 突出“趣”，通过个人实践，感受篆刻艺术的独特魅力。 教学重点与难点： 了解印章刻制的一般步骤。 2．实践出真知，体会篆刻艺术的独特魅力。 工具材料准备：橡皮章工具一套或简易篆刻入门工具一套，或陶泥印、封泥 教学过程： 师生讨论 老师说说自己淘到的好玩意“火漆”。提问：“火漆”属印章范畴吗？ 学生讨论 深入教学 百度查证“火漆”——“火漆”由法国人鲁索在1626年左右发明。颜色呈红色或棕红色，再选用合适图案的金属模子，打印在尚未凝固的火漆上，冷却后即可留下清晰图案。 中国古代的“封泥”有类似的作用，因此我们可以认为这是欧洲的“印章”艺术。 鼓励有兴趣的同学可以尝试体验“火漆”和“封泥”。 上节课的“查一查”完成了吗？ 举例说明：“沙莉”篆书字体的查找。 并思考：为什么要叫“篆刻艺术”？为什么不是“印章艺术”？ 分析印面中文字布排的特点，并得出普遍规律：从上至下，从左至右，文字宽度一致，灵活运用。（三字、四字、五字、六字） 传统印章刻制的一般步骤。（微视频） 课内拓展 1、除了金石篆刻、封泥、火漆、还有陶瓷印等，了解多元艺术文化。 2、印章能随便盖吗？ 五、学习建议 1、学生以橡皮章等为材料，使用美工刀初步体验刻字过程。 2、运用陶土，制作一枚陶印。 3、学生运用篆刻刀在篆刻练习石上进行练习，临摹或创作自己的姓名章一方。