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《亡羊补牢教学设计》 亡羊补牢教学设计（一） ： 教学目标： 1、认识 2 个生字，掌握 2 个多音字。 2 、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。 3 、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习 教具学具：课件、收集的寓言故事。 教学过程： 一、课前幸福回忆 2 分钟。 ( 学生主持 ) 生：大家好，这天的幸福回忆 2 分钟由我来主持。这天我要和大家分享的幸 福话题为幸福的课堂。 开学以来， 在语文课上你感觉什么是最幸福的 （学生回答）， 大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学 会帮忙。 师：带着完美的情绪，让我们开始这天的语文学习，好吗？ 二、谈话激趣，导入新课 １、同学们喜欢听寓言故事吗？你都明白哪些寓言故事？ （学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾） ２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都十分的搞笑，而且寓 意深刻，你明白什么叫寓言吗？寓言有什么特点？ （学生回答：蕴含必须的道理，给人以启示，故事是人虚构的） ３、同学们明白的可真多！这天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课 题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。） 二、质疑课题，理解题意。 1、亡羊补牢这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢） ２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 生：我是透过查字典的方式理解这个字的，我是透过联系课文的资料理解的 3 、请你用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。 （生：羊丢失了把羊圈修补好。 ） 三、初读课文，了解资料。 1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注 意生字词的读音。 （课件播放） 2 、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。 3 、检查字词： （开火车读） 寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告 多音字：圈近义词：街坊－邻居 4 、强调字形，理解字意。 窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意窿字的生上面有一横。 街坊：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 5 、指导写字。 四、精读课文，小组学习。 字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学 思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（ 5 名学生读课文） 同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文， 依据自学提示的资料，展开小组讨论。 出示自学提示： （课件） 1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中 找出相关句子） 2 、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的： （1）街坊是怎样劝的？指名读，读出劝告的语气。 （2 ）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。 （读出他的无 所谓，毫不在意） 街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。 （指名分主角朗读。） 3 、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊， 为什么还会丢第二只？ （在文中找出相关句子） 刚才我们学习的资料，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊） 。 句式变换（一、二） 4 、第二次丢羊后，养羊人又是怎样想、怎样做的？自由读第 5 节，划出有关 句子。 句式变换（三） 5 、讨论交流。 6 、用