新统编六年级语文上册有的人纪念鲁迅有感积累拓展课件.pptxVIP

单元主题： 本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要由《少年闰土》、《好的故事》两篇精读课文和《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》两篇略读课文组成。《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的的热爱与追求之情。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以及他给“我” 的教益，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人》这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。习作《有你，真好》选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。《语文园地》掌握概括文章主要内容的方法。了解好的文章题目可以使文章增色不少。根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。感受柳公权的书法的特点，并加以练习。积累鲁迅名言。;积累拓展;课内词语积累;修辞手法： 1.反复： 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。;2.对比： (1)骑在人民头上的/人民把他摔垮;给人民作牛马的/人民永远记住他！ (2)有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。;关联词语： 条件关系： （只要）春风吹到的地方，到处是青青的野草。;推荐阅读;赏析 此诗用对比手法为“某人”画像。把对同一种人的两种不同态度进行对比，从而突出他的不平凡，伟大，表达人们对他的崇敬和赞颂之情。 此诗特别之处还在于用第二人称直接描绘“某人”的形象，直接抒发我们对“某人”的热爱之情。她像是在夜深人静之时，我们面对心中的“偶像”，亲切地诉说着对他的无比热爱和深切怀念。故“某人”品德高尚，无名也英雄。 另外，泰戈尔还用妙笔刻画了“某人”“天性”——就是无私奉献和不求名利的高尚品格。诗题为“某人”,更能激起我们对“某人”这类无名英雄的爱戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发 出光和热的“某人”，何止千千万万。;思考：你认为这首诗哪儿写得好？试创作一句或一小节。;运交华盖①欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽②遮颜过闹市，漏船载酒③泛中流。 横眉④冷对千夫指，俯首甘为孺子牛⑤。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。;　注释 ①华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。 ②破帽：原作“旧帽”。 ③漏船载酒：用《晋书?毕卓传》中的典故：“得酒满数百斛……浮酒船中，便足了一生矣。”漏船：原作破船。 ④横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。 ⑤孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背上。这里比喻为人民大众服务，更指小孩子，意思是说 鲁迅把希望寄托在小孩子身上，就是未来的希望。;译文 　　交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头破血流。破帽遮脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样危险。横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。坚守自己的志向和立场永不改变，不管外面的环境发生怎样的变化。;赏析 　　“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。”其中“运交华盖”是说生逢豺狼当道的黑暗社会，交了倒霉的坏运。“欲何求”“未敢”都带有反语的意味，是极大的愤激之词，反衬出当时国民党统治者的残暴，形象地描画和揭示了一个禁锢得像密封罐头那样的黑暗社会，概括了作者同当时国民党;的尖锐的矛盾冲突。表明他对当时国民党统治者不抱任何幻想，对当时的政治环境极端蔑视和无比的憎恨。由此衬托无产阶级战士不畏强暴，碰壁不回的革命精神。 “破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。”其中“闹市”喻指敌人猖獗跋扈、横行霸道的地方。“中流”指水深急处。这联用象征的手法，讲形势非常险恶。作者在“破帽”与;“闹市”， “漏船”与“中流”这两不相应且对立的事物中，巧妙地运用了一个“过”和一个“泛”，再一次形象地表现出作者临危不惧、激流勇进的战斗精神，衬托出革命战士在险恶环境中是何等的英勇顽强、机智灵活。这两句诗流露出诙谐、乐观的情趣，表现出寓庄于谐的特色。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是全诗的核心;和精髓，集