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《鸡 兔 同 笼》说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！ 我说课的内容是人教版义教课程标准教科书《数学》 4 年级下册第 9 单元《数学广角 - 鸡兔同笼》教学内容。下面我拟从教材、教学法、教学过程及板书等方面说说本课的教学构想。 一．说教材 ( 一) 教材内容地位作用与学情： 教材以古代数学名著《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题为引子，引入数量简单的同类问题。通过引导学生对这一内容的探究，让学生认识和体会解决问题的“化繁为简”与“方法策略多样性”思想，培养学生化繁为简，由易到难、全面有序思考问题的意识与逻辑推理能力。鸡兔问题对学生来说，比较抽象，难以理解。但多数学生普遍具有相关生活经验与猜想、分析、归纳能力，部分学生已初步接触过多样化策略，有利于对问题的探究。 （二）教学目标 基于以上理解思考分析， 结合数学课程标准提出的落实 “四基”、发展增强“四能” 要求， 我将本课教学目标整合定位（确立）如下： 尝试不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样性，体会代数方法的 一般性。并能运用画图法、有序列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 经历“鸡兔同笼”问题的探究与解答过程，体会全面有序思考、假设推理解决问题的不同方法。培养学生的逻辑推理能力。 体会数学与日常生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 （三）教学重难点 依据课程标准和教材内容与学生已有经验知识基础的理解分析，将教