四种命题之间的相互关系及真假判断教案.pdfVIP

四种命题之间的相互关系及真假判断教案 教学目标 1. 理解四种命题之间的相互关系 . 2. 理解一个命题的真假与其它三个命题真假间的关系 . 3. 培养学生逻辑推理能力 . 教学重点 四种命题的关系及真假判断方法 . 教学难点 理解命题间的关系 . 教学方法 讲、义、练结合教学 . 教具准备 投影片 3 张 教学过程 （I ）复习回顾 师：什么叫做原命题的逆命题、否命题、逆否命题？ 生： （略）. 师：本节将进一步研究四种命题之间的 关系及它们的真假判断 . (II) 讲授新课 §1.7.2 四种命题之间的相互关系及 真假判断 . 1. 四种命题之间的相互关系 ( 黑板上列出四个命题： 也可用投影片 1) 师：请同学们讨论后回答下列问题： （1）哪些之间是互逆关系？ （2）哪些之间是互否关系？ （3）哪些之间是互为逆否关系？ 生（略） （学生回答时，教师在黑板上填出关系之图 . ） 师：我们已明确了四种命题之间的相互关系，下面讨论： （板书） 2. 四种命题的真假之间的关系：例如（投影片 2） 原命题：“若a=0, 则 ab=0. ”写出它的逆命题、否命题、逆否命题，并判断它 们的真假 . 生：逆命题：若 ab=0，则 a=0；原命题：若 a=0，则 ab=0 为真命题；逆命题： 若 ab=0，则 a=0 为假命题 . 师：原命题与逆命题的真假关系如何？ 生：原命题为真，它的逆命题不一定为真 . 师：它的否命题呢？ 生：它的否命题是： a≠0，则 ab≠0 为假命题 . 师：你认为原命题与它的否命题的真假关系如何？ 生：原命题为真，它的否命题不一定为真 . 师：它的逆否命题呢？ 生：它的逆否命题是：若 ab≠0，则 a≠0 为真命题 . 师：原命题与它的逆否命题的真假关系如何？ （学生充分讨论，例证后回答 . ） 生：原命题为真，它的逆否命题一定为真 . 师：原命题的否命题与它的逆命题之间的真假关系如休？ 生：因原命题的否命题与它的逆命题之间是互为逆否关系， 所以若原命题的否命 题为真，则原命题的逆命题也一定为真 . 师：由上述讨论情况，请一学生归纳 . （学生归纳时，师板书） 生： 1. 原命题为真，它的逆命题不一定为真 . 2. 原命题为真，它的否命题不一定为真 . 3. 原命题为真，它的逆否命题一定为真 . 师：由上述归纳可知： 两个互为逆否命题的真假是相同的， 即两个互为逆否命题 是等价命题 . 若判断一个命题的真假较困难时， 可转化为判断其逆否命题的真假。 下面看例题： （投影片3 ） 例 2 ：设原命题是“当 c0 时，若 ab，则 acbc. ”写出它的逆命题 . 否命题与逆否命题，并分别判断它们的真假。 （师应强调分析：“当 c0”是大前提，写其它命题时应保留，原命题的条件是 ab, 结论是 acbc. ） 生：逆命题：当 c0 时，若 acbc ，则 ab. 逆命题为真 . 否命题：当 c0 时，若 a≤b, 则 ac≤bc. 否命题为真 . 逆否命题：当 c0 时，若 ac≤bc，则 a≤b. 逆否命题为真。 （III ）课堂练习：课本 P ，1、2 略 32 （IV ）课时小结 本节课重点讨论研究了四种命题之间的关系及真假判断，即： 1. 四种命题之间的关系 .( 投影片 )