浅谈培养幼儿解决问题能力的策略研究.docxVIP

目 录 TOC \o １-３ \h \u １６８２３ 摘要 １６８２３ １ ２８９６２ 一、选题意义 ２８９６２ １ １６５２４ (一)理论意义 １６５２４ １ １７５３９ (二)实践意义 １７５３９ １ １１１ 二、幼儿解决问题过程中常见表现 １１１ ２ ２３０１４ (一)以自我为中心不会勇敢面对问题 ２３０１４ ２ １４２７０ (二)无法用言语正确表达自己的想法 １４２７０ ２ ２７０５６ (三)习惯寻求老师及家长的帮助 ２７０５６ ２ ４８３０ 三、幼儿解决问题能力的影响因素 ４８３０ ３ １３８１８ (一)幼儿的思维与注意水平限制着解决的方式 １３８１８ ３ ７５８６ (二)幼儿的语言沟通能力影响着解决的进程 ７５８６ ３ １１４９２ (三)幼儿的意志品质强弱制约着解决主体 １１４９２ ４ １６６０７ 四、提升幼儿解决问题能力的对策 １６６０７ ４ １６９８６ (一)教师自身 １６９８６ ４ １５７６３ １.树立正确的儿童观 １５７６３ ４ ２５８８６ ２.观察幼儿行为倾听幼儿想法 ２５８８６ ４ ６７２７ ３.引导、鼓励、支持幼儿提出解决问题的方法 ６７２７ ５ ２０７６４ (二)培养幼儿自身能力 ２０７６４ ５ ２３７０９ １.培养幼儿言语表达能力 ２３７０９ ５ ２０８１０ ２.培养幼儿换位思考的能力 ２０８１０ ５ ３０７５６ ３.促进幼儿社会性的发展 ３０７５６ ６ ２１９２６ 结语 ２１９２６ ６ ２５８２６ 参考文献 ２５８２６ ６ 浅谈培养幼儿解决问题能力的策略研究 摘要: 幼儿解决问题的能力是自理能力的关键因素，怎样根据幼儿的发展特点来培养宝宝解决问题的能力也是培养宝宝自理能力的重要内容。本文对幼儿解决问题能力的培养措施进行探究。首先概述选题的意义，其次对幼儿解决问题过程中常见表现进行概述，接着指出幼儿解决问题能力的影响因素，最后提出提升幼儿解决问题能力的对策。以期提升幼儿解决问题能力，促进幼儿的健康发展。 关键词: 幼儿 解决问题 健康发展 一、选题意义 (一)理论意义 随着社会的飞速发展，现代儿童所面对的社会生活空间日益扩大，社会环境日益复杂社会价值观念也日益复杂，而现代幼儿能够解决问题的能力普遍较低，原因是: 现在的幼儿绝大多数都是独生子女，往往是家庭的中心，不少父母把所有的爱都集中到孩子身上，溺爱、娇惯孩子、事事包办代替。有的父母过分偏重智育，忽视孩子能力的培养；有的父母怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的小朋友玩，一遇到孩子与同伴间出现问题，就急于出面解决，忽视了独立解决问题能力的培养。 而进入幼儿园后，随着幼儿年龄的增长，幼儿的视野和活动范围日渐开阔，也容易遇到各种各样的问题。由于经历和经验缺乏，在活动中会遇到“这个我不会”的问题；随着同伴交往的深入，会遇到人际矛盾引起的冲突问题因此，“问题”实际上遍布于幼儿园生活的角角落落。本文的研究能够为教师、家长提升幼儿解决问题的能力提供一定的策略。 (二)实践意义 解决问题的能力，是指有意识地通过计划或执行一系列的步骤，最终达成目标的能力。这是一种日常生活中处处都需要的能力，一种高度综合的智力技能。但这种能力并非天生，而要靠良好的教育与精心的培养，在幼年时代就打下坚实的基础。有的心理学家认为: “真正的智慧，不在于他知道多少，而在于他遇到困难时懂得怎样去解决。”因此，从幼儿时期开始，教师就要要注意引导和启发幼儿，有意识地培养幼儿解决问题的能力，从而培养幼儿的自理能力。故而本文的研究能够为幼儿剞劂问题能力的提升起到一定的作用。 二、幼儿解决问题过程中常见表现 (一)以自我为中心不会勇敢面对问题 ?在幼儿园很多幼儿遇到事情就会哭，不会勇敢面对。现在孩子娇贵，在幼儿园的安全也是一个大问题。特别是年纪小的幼儿，老师比较怕他们摔倒碰伤，有的幼儿摔倒了还没哭，老师就跑过去抱起幼儿问这问那“摔疼了没有?”幼儿本来不哭也变成哭了。过度的关心成了培养幼儿勇敢品质的一大障碍，当然这和家长的无微不致的呵护是分不开的。还有在幼儿园大多都会存在老师对幼儿的威胁和恐吓。“你还不快点吃(哭)，待会大灰狼来咬你”渐渐地，孩子变得胆子越来越小了。这些都是不可取的，在幼儿园我们应该多鼓励幼儿接触他们害怕的事情，如最近我们班的种植地很多时都会有一些小蚯蚓，小朋友一看都避到一边一起起哄，谁都不敢碰。我就有手指轻轻地碰了一下蚯蚓，小朋友看到老师碰，也想试试，我就拉着最想试的幼儿的手一起伸出手碰，其他小朋友见了胆子也就大了，你碰一下我碰一下的，渐渐地不怕了。在幼儿园教师为了安全很多时候对幼儿的管束较严，这不准那不准的，这也会扼杀幼儿的冒险精神，我觉得在确保的安全和在老师的看护下应让幼儿玩一些带有冒险