2022年数学导学案 小数的大小比较例》教案（公开课）人教版.docxVIP

小数的大小比较例5-学习任务单 学习内容： 人教版四年级数学下册第40页第四单元《小数的大小比较》例5 学习目标： 1.结合具体情境探索并掌握小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2.通过运用小数大小比较的知识解决简单的实际问题，体验小数比较大小策略的多样化，同时培养学生有序思考、类比归纳的能力。 3.体会数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。 学习重难点： 重点：掌握小数大小比较的方法，运用小数大小比较的知识解决简单的实际问题 难度：运用小数大小比较的知识解决简单的实际问题 学习准备： 学习任务单，铅笔、橡皮、练习本。 一、复习链接 1.想一想什么是小数的基本性质？你能说出多少个和6.0300相等的小数。 2.说一说整数比较大小的方法。 二、个人学习任务 (一)自主探究（课本40页例5） 出示例5 1.你能给他们排出名次吗？ （ ）第一，（ ）第二，（ ）第三，（ ）第四 2.说一说：你是如何排出他们的名次的？ 3.想一想：怎样比较两个小数的大小？ 4.总结归纳方法。 （二）深度探究 如果脱离具体的情景，你还能快速比较出几个小数的大小吗？比较下面每组中两个数的大小。 32.6○29 6.35○6.53 4.723○4.79 0.458○0.34 1.总结概括小数比较大小应该遵循的规则。 2.你认为小数的大小与小数部分的位数有关吗？为什么？ （三）沟通联系 观察比较：小数的大小比较和整数的大小比较有哪些相同点和不同点？请你填在下表中。 小数的大小比较 整数的大小比较 相同点 不同点 三、回顾梳理 回顾比较小数大小的研究过程，谈谈你的收获。 四、跟进练习 1. 下面各数中，和0.08相等的数是（ ）。 A.0.008 B.0.80 C.0.080 D. 0.0008 2.在○里填上“”“”或“=”。 8.3○9.2　　 0.51○0.509　　　　2.07○2.018 　　　　 1.06○1.115.72○1.572 3.56○3.65 3.在（ ）里填上与小数相邻的两个整数。 （ ）＜1.8＜（ ） （ ）＞99.9＞（ ） （ ）＜13.05＜（ ） （ ）＞10.101＞（ ） 4.四位飞人的100米成绩如下，谁的成绩最好？（ ） A. 10.04秒 B. 9.92秒 C.9.96秒 D.10.1秒 5.每种商品到哪个商店买便宜一些？（课本42页第8题） 课后作业 1.按从小到大的顺序排列下面各数。0.6 0.506 0.056 0.56 0.065 0.605 2.在方框里填上适当的数字。 0. 50.74　　　　8.268. 7　　　　6. 36. 3 3.按照体重由大到小给他们排排序。（课本42页第9题） 小军：38.5kg 小芳：43.6kg 小红：37.8kg 小强：43.9kg 4.拓展延伸（课本42页思考题） 用数字卡片 2 3 4 和小数点 . ,能够组成多少个不同的小数（每张卡片都要用上）？ 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 教学目标： 知识与技能：使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法：在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 情感态度与价值观：激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。 教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。 教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学过程： 一、利用计算器计算 1、师：谁会使用计算器计算？ 学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目，按=键，显示结果，再按on/c键，清屏。 2、出示:386＋179＝，学生尝试使用计算器计算。 说说你是怎样使用计算器计算的？ （先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。） 试试CE键有什么功能？（清除） 3、自己试试看：