2022年数学教案《加法运算定律的运用（8）》教案（公开课）人教版.docVIP

课 题 加法运算定律的运用 备课人 学情分析 1.学生已经学习掌握了四则运算的计算方法，为学习运算定律和简便计算垫定基础。 2.利用运算定律和运算性质的发现过程趣味性较强的特性，并且加之应用其能使计算更加简便，从而引起学生关注，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 3.由于学生的年龄普遍偏小，逻辑思维有待加强，教学中应注重学生对方法的理解和掌握，培养学生逻辑思维能力，由于用到字母等，在尊重学生的思维过程前提下，逐步引导学生理解和掌握。 教学目标 知识与技能 能运用运算定律进行一些简便运算。 过程与方法 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观 感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点 能运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。 教学准备 多媒体课件 教学节数 2 情境导入 师：同学们，你们现在已经知道了加法的交换律和结合律，你们知道吗，在计算加法时，有时我们可以利用它们给我们的运算带来方便。 李叔叔大家还记得吧？ （学生回答） 师：做好规划是很重要的，李叔叔也做了规划，同学请看李叔叔后四天的行程计划是怎么规划的? 今天呀，我们就来看看怎么用加法的交换律和结合律来解决一些实际的问题。 二、探究新知 1、教学例3。 课件出：题目中有哪些已知条件？求的问题是什么？?? （1）根据上面的行程计划图，你会提出哪些数学问题 ???? 2、你能列出算式吗?? 3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。?????? 4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？? 115+132+118+85 ＝115+85 + 132+85 加法交换律 ＝（115+85）+（132+118） 加法结合律 ＝200+250 ＝450 5、计算下面各题，怎样简便就怎样计算 ?425+14+186?????75+168+25 ???????? 6、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？x 师（总结）：在计算加法时，运用加法的运算定律，可以使计算简便。 ? 巩 固 深 化 一、自学检测 填一填。 348+217+162=348+(______+_______) (25+68)+32=25+(______+______) 56+47+44=56+(_______+_________) 153+39+47+261=（ + ）+（ + ） 【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流。 【要点提炼】理解加法交换律、加法结合律可以使计算简便。 二、巩固练习 1、简算计算。 75+168+25 135+39+65+11 67+25+33+75 5+137+45+63+50 528-53-47 545-167-145 487-187-139-61 169-25-25-50 【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流：怎么算的？为什么选择这两个数先相加？可以这样算的依据是什么？ 【要点提炼】根据运算定律进行简便运算。 2、解决问题。（课本22页的2题） 【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流。 【要点提炼】在问题解决的过程中，运用加法运算定律使计算简便。 三、课堂检测 1、计算下面各题，怎样简便就怎样算。 425+14+118+75 32+179+68 175+180+20+225 43+19+57+81 2、解决问题。（课本20页的做一做2题） （课本21页的做一做1题） 【活动形式】学生独立完成。 【要点提炼】运用加法运算定律使计算简便。 四、拓展练习 课本第22页第4题。 【活动形式】学生独立思考，在四人大组内交流结果、讨论正确答案。 【要点提炼】渗透“等差数列”的计算方法。引导学生理解：一些典型算法，只要是正确的，都是有运算定律作为依据的。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？闭眼回忆课堂全过程，整理知识点，想想用几句话来归纳，在四人组内交流。 板 书 设 计 加法运算定律的运用 115+132+118+85 ＝115+85 + 132+85 加法交换律 ＝（115+85）+（132+118） 加法结合律 ＝200+250 ＝450 教 学 反 思 在学生已有的基础之上,通过在教学中用运算定律的综合运用，来进行简便的计算，让学生以小组交流的形式活跃课程氛围，更快地接受知识、运用知识。我在课堂上要注意发挥学生主体的作用，让学生自己动脑去思考去归纳，发挥引导课堂方向与辅导知识的