2022年数学教案《小数与单位换算（5）》教案（公开课）人教版.docVIP

课 题 小数与单位换算（2） 备课人 学情分析 单位换算是小学阶段一个学习难点，学生在学习本节课内容时，可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法，这两点是关键。所以在预习时，教师首先要让学生复习各种计量单位的进率；在小结时，让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。 教学目标 知识与技能 掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法。 过程与方法 理解单名数互化的理由。 情感态度与价值观 渗透事物是普遍联系的观点。 教学重难点 掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法。 教学准备 多媒体 教学节数 一课时 情境导入 填空： 45厘米=（????）米????????? 700克=（????）千克? 30千克=（????）吨????????????????? 72分米=（????）米? 740平方分米=（????）平方米???????? 550厘米=（????）分米? 2.说说如何将低级单位名数改写成高级单位名数。? 探究新知 出示例2中4位小朋友身高：? ? 刚刚 东东 乐乐 欢欢 80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米 提问：上次我们是将低级单位厘米化成高级单位米给他们进行排位的，你能把它们都化成厘米，再来排位吗？? 学生独立完成，班级汇报交流。? 提问： 0.95米＝（????）厘米 1.32米=(????)厘米 1米45厘米＝（????）厘米 小结：这是一道高级单位改写成低级单位的数，应乘以进率。?1米=100厘米，所以0.95米＝95厘米。?1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。?1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。? 提问：说说如何将高级单位名数化为低级单位名数？? 小结：将高级单位名数化为低级单位名数，要乘以单位之间的进率，实际上也就是向右移动小数点。 巩固深化 一、自学检测 1.填一填，并说说你是怎样想的。 0.3千克=（ ）克 0.956吨= （ ）千克 0.65元=（ ）分 0.25千米=（ ）米 35.6分米=（ ）米 4.2厘米=（ ）毫米 2.课本49页的做一做1、2题。 二、巩固练习 1.判断 （1）4.56千克=456克 （ ） （2）0.85平方分米=85平方厘米 （ ） （3）3.5小时=350分 （ ） （4）15.6吨=15600千克 （ ） 2.把下列数据按要求排列一下。 3.52千米 3052米 3千米53米 （ ）＜（ ）＜（ ） 4.75吨 4吨75千克 4070千克 （ ）＜（ ）＜（ ） 3.解决问题。（课本51页的6题） 三、课堂检测 1.读出台秤上的数值，并按要求改写。（课本50页的3题） 2.按要求改写数据。（课本50页的4题） 3.在○里填上 “＞”、“＜”或“＝”。（课本50页的5题） 四、拓展练习 在□里填上合适的数。 0.□8 m ＞ 23 cm 147□ g ＞ 1.38 kg 3.06 t ＜ 3□60 kg 7.45㎡ ＜ 7□5dm2 2.56km2 ＜ 2□60㎡ 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 小数与单位换算 0.95m=95cm 1.32m=132cm 教 学 反 思 通过本节教学，经历了单位换算的过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了了学生的发散思维能力。教师在备课中的预设比较准确，同时对于生成的处理能够灵活的处理。教师使用了尝试教学法，充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感，收获了更多学习的快乐。 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 教学目标： 知识与技能：使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法：在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴