2021_2022学年新教材高中历史第六单元文化的传承与保护单元高效整合学案含解析新人教版选择性必修3.docx

PAGE 1 - 第六单元 文化的传承与保护 单元高效整合  整合一　中华人民共和国不同时期的教育方针、影响以及教育发展的重要地位 1．不同时期的教育方针和影响 阶段 方针政策 影响 中华人民共和国成立初期 以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验；确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平 把半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育 全面建设社会主义时期 毛泽东提出全面发展的教育方针 形成比较完整的国民教育体系，培养了大批有用人才 “文化大革命”时期 以阶级斗争为纲，中小学一度停课，大学招生采用推荐方式 教育战线一片混乱，人才出现断层，中国与发达国家差距拉大 “文化大革命”结束后，特别是社会主义建设新时期 1977年，恢复中断十年的高考制度；20世纪80年代提出“三个面向”；20世纪90年代，实施“科教兴国”战略和“211工程”计划；实施义务教育 各类教育飞速发展，培养了大批各级各类人才，为社会主义现代化建设注入无穷活力 2.地位 (1)从国际来看，和平与发展是当今时代的主题，国际竞争集中体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争又集中体现为科技实力和经济实力的竞争。因此，教育具有基础性的地位。 (2)从国内来看，我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。而劳动力的素质以及创新意识和创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个重要因素。而这一切都必须坚定不移地依靠教育来完成。 整合二　博物馆的阶段特点以及近代西方博物馆 出现和发展的原因 1．阶段特点 时间 特点 早期 ①藏品数量有限，主要是战利品、古物； ②对藏品进行收集、陈列，但未从博物馆学角度进行整理研究； ③作用主要是展示胜利者的成就； ④博物馆的功能未能从其他机构的功能中分离出来 时间 特点 中世纪 ①藏品中既包括古物，又包括藏品； ②既进行收藏，又进行研究，还兼具教化功能； ③多是修道院或教堂的附属品 近代 ①博物馆教化功能强化； ②更加趋向社会化 2.出现(17、18世纪)的原因 (1)17、18世纪自然科学取得长足发展，科学思想逐渐成熟，极大地改变了人们的认识，促进了人们文物收藏观念的开放，扩大了藏品领域，加深了人们对文物标本价值的认识。 (2)工业革命开始兴起，使社会财富的积累速度大大超过以往，使社会出现闲散资本，为文物收藏和博物馆诞生奠定了物质基础。 (3)法国百科全书派通过对当时科学文化知识的总结，普及了科学文化，为资产阶级革命准备了条件，同时也为博物馆提供了舆论准备。 (4)法国大革命战胜了封建势力，为资本主义的发展扫清了障碍，革命后的法规中明确指出博物馆是国家教育的必要手段，对国民进行教育是国家的义务。 3．发展(19世纪～20世纪中叶)的原因 (1)19世纪在文化史上被称为“科学世纪”，重大科学发现超过以往任何世纪，因而向公众传播这些最新成果成为社会问题。 (2)生产力提高，工业革命完成。 (3)社会财富分化日益加剧，财富过度集中。 整合三　历史文化遗产的保护方法和原则 文化遗产是先人创造的沉积与结晶，镌刻着一个民族国家文化生命的密码，蕴涵着民族特有的精神机制、思维方式、想象力和文化意识，是维护文化身份和文化主权的基本依据。 (1)冻结保存原则：原封不动地保存，保持历史文化的原真性。这是联合国提倡的标准。一般对文物古迹应原封不动地保存。 (2)整旧如故原则：修复和补缺的部分必须跟原有部分形成整体，保持景观上的和谐一致，有助于恢复而不能降低它的艺术价值、历史价值、科学价值、信息价值；增添部分必须与原有部分有所区别，使人能辨别历史和当代增添物，以保持文物建筑的历史性。此外，加固、维护应尽可能地少。 (3)慎重重建原则：一些十分重要的历史建筑物因故被毁。由于它们是地方重要的特征、象征，因此，在条件允许的情况下，有必要重建。重建有纪念意义。但是，重建必须慎重，必须经专家论证。 (4)利用以不损坏遗产为前提原则：对历史文化资源的利用以不损坏遗产为前提，以继续原有使用方式为最佳，也可以为博物馆，作为参观旅游景点要慎重，防止被破坏。 (5)保持历史街区和古城的格局特征，重点保护好历史街区和古城的平面布局、方位轴线、道路骨架、河网水系等。 (6)保护特色建筑风格原则：保护特色建筑风格、包括建筑的式样、高度、体量、材料、颜色、平面布局、与周围建筑的关系等。控制适当的建筑尺度——高度、体量非常重要，切记今古不同，不要求高、求大。 (7)保护历史环境原则：事物与其存在环境是密不可分的，不可以脱离环境而存在。历史文化遗产环境的意义更重要，重要的、特色的、与重要历史有关的地形、地貌、原野、水体、花木及其特征都要保护。 (8)拿不准的古镇、古村、古街、