统编版六年级语文上册12桥课件.pptVIP

要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1. 讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写 有什么好处？ 2. 课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？ 讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ ? 设置悬念，前后照应。 ? 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达 到震撼效果。 2. 课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？ 这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为 代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课 文以“桥”作题目的深刻内涵。 部编版小学语文精品课件 同学们，你准备好了吗？ 让我们进行快乐的语文之旅 ！ 人教部编版小学语文六年级 12 桥 手 páo xiào sǎng tǎng 咆 哮 嗓 淌 咆哮 咆哮 嗓音 淌水 yǎ jiū shēn fèi 哑 揪 呻 废 哑巴 揪住 呻吟 废纸 巧记生字 易错提示 páo 里面是“ 巳 ”， 不是“己” 咆 巧记生字 易错提示 fèi 不要丢掉点 废 废铁 巧记生字 结构分类 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 左右 结构 咆 哮 淌 半包围结构 废 哑 揪 呻 嗓 巧记生字 加一加 口 + 包 = 咆 口 + 亚 = 哑 口 + 孝 = 哮 口 + 申 = 呻 咆哮 巧记生字 我们都是“口”字旁 呻 哑 口 哮 咆 咆（咆哮） 哮（咆哮） 哑（聋哑） 呻（呻吟） 巧记生字 猜一猜 1. 一手抓住秋姑娘。（ 揪 ） 2. 有口说不出话。（ 哑 ） 3. 一点一横长，一撇到南洋，南洋有 废 ） 个发财人捡垃圾。（ 生字游戏 呻 废 揪 哑 淌 勇 攀 高 峰 嗓 哮 咆 真棒！ 多音字 倒 雨突然大了，像泼。像 倒 。 老汉 似 乎要喊什么…… 似 sì dào dǎo 倒 下 人们又疯了 似 的折回来 mò méi shì 没 小伙子被洪水吞 没 了。 没 有 默读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文主要写了黎明，一个小山村在 （ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 山洪暴发 紧急关头，老村支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶 ）。 猛，父子俩最终（ 被洪水卷走 小说有什么特点？ 情节、人物、环境是构成小说的三大要素。 根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？ 山洪来临 村民逃生 洪水上涨 老汉组织 水冲桥塌 吞没二人 水冲桥塌 吞没二人 默读第一部分（第 1-4 自然段）：突遇山洪 思考： 1. 在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2. 这一部分运用哪些修辞手法？读一读， 说一说。 1. 在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。 夸张，突出雨大 （ 1 ）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。 （ 2 ）山洪咆哮着， 像一群受惊 的野马 ，从山谷里狂奔而来，势不 可当。 比喻，山洪凶猛 拟人 近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。 把洪水当作人来写，生动形象 写出洪水肆虐凶猛的特点 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1. 从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎 样的人？ 2. 小说生动形象，运用了哪些修辞手法？ （ 1 ）老汉的神态、动作 老汉 清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着 乱哄哄的人们 。他像一座山。 把“老汉”和“人 们”对比 冷静镇定 的老汉。 ? 这是一位 ___________ 比较句子 , 看看哪个更好，为什么？ 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像 一座山。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象 写出了老汉镇定自若的特点。 运用比喻的修辞