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凤泉区 小学语文五年级下期第一单元导学案（北师大版） 主备人： 审核人： 五年级（ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：龙的传人 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：预习展示 学习目标： 1、我能认识本课生字，正确规范书写生字‘理解象征、崇拜、图腾等词语的在课文中的意思积累词语。 2、我能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。 学习重难点：联系课文理解词语，正确流利有感情朗读课文。 时间预设 ：自学导学（15分钟）、交流协作（10分钟）、 展示激励（10分钟）、巩固（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 【学习流程】 ● 自主学习 一、 一、 1、我用自己喜欢的方法把课文读两遍，边读边划出文中的生字、新词。 三、 四、 2、 　2、我能把课后的生字读几遍，并会组词。 饰（ ） 腹（ ） 稼（ ） 袍（ ） 蚌（ ） 祸（ ） 瑞（ ） 佩（ ） 　3、我发现容易写错的生字有： 五、 　4、我能用自己的方式理解课文中的词语： 象征：　　　　　　　　　　　　　　　　　 崇拜：　　　　　　　　　　　　　　　　　 图腾：　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、通过读课文我知道龙是什么？ ● 交流协作 对学：1、对子互读课文，正音。 群学：1、交流理解不懂的字词。 2、讨论： 中国人为什么自称是龙的传人？ ● 展示激励 1、我要把自己最喜欢的段落读给大家听。 2、小组展示：自主学习1、2、3、4、5. ●达标测评 1、看拼音，写词语。 Zhuāng shì pèifu jià huò huáng páo ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能找出课文中有关龙的成语： 我还知道有关龙的词语： 知识链接 一个传说： 据说上古时代，轩辕黄帝打败了当时中国大地上的各个部落,准备建立一个统一的没有互相征战的理想王国，当时各原始部落都有自己的民族文化图腾，飞鸟禽鱼，不一而足，黄帝为了统一各族的认识和信仰，取各个部落的图腾的一部分,最终拼成了“龙”，这是各个部落图腾的融合，在这种民主和谐的方式下，最终各部落统一到了这个旗帜下面，互相融合依存，一起开创了辉煌的华夏文明。 提醒学生工工整整抄写。 提醒学生回忆理解生词的方法：联系上下文、查工具书、联想…… 交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。 凤泉区 小学语文五年级下期第一单元导学案（北师大版） 主备人： 审核人： 五年级（ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：龙的传人 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展讲课 学习目标：1、我能通过读课文理解课文内容，理解中国人为什么自称是龙的传人。 2、我能理清课文的说明顺序及方法，练习写较复杂的提纲。 3、我能初步理解文章开头和结尾的特点与作用。 学习重点：目标1 学习难点：目标3 时间预设：预习检测（5分钟）、自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、巩固拓展（5分钟） 学 习 流 程 学案 导案 ●预习检测： 听写词语： ● 自学导学 1、我用自己喜欢的方式自由读课文，喜欢的段 落多读几遍。 2、 我能写出本课的写作提纲及说明方法。 （ ）自然段讲中国人与龙的关系；说明方法（ ）。 （ ）-（ ）自然段讲龙文化的形成与发展；说明方法 （ ）。 （ ）-（ ）自然段讲龙的象征意义；说明方