《综合性学习：君子自强不息》公开课教学课件【部编人教版九年级语文上册】.pptxVIP

;教学目标; “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉这一。 ;活动一：认识自强不息的内涵 1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古今中外关于自强不息精神的论述。 2.课外搜集有关自强不息的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。;活动二：寻找自强不息的人物 1.寻找身边自强不息的典范，将其作为采访的对象。 2.电话采访，实地采访，采访其邻居、单位员工、领导，搜集其关于自强不息精神的视频，图片等内容。采访要做好访前准备，如确定对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题，用语文明得体等。 3.收集资料后撰写该人物的传记并全班交流。 ;活动三：演讲——青年当自强不息 1.确定演讲主题。 2.撰写演讲稿。 3.参加组内演讲，选拨选手参加全班演讲。 4.班内演讲。（注意演讲的语气语调、内容、主题等。） ;活动一：1.关于自强不息的名言警句 君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子 在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志。——《滕王阁序》 君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日 进也。——《荀子?天论》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。 ——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。 ——巴尔扎克 ;活动一：2.关于自强不息的古诗词 慷慨丈夫志，可以耀锋芒。——〔唐〕孟郊 虎瘦雄心在，人贫志气存。——〔元〕万松老人 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 少壮不??力，老大徒伤悲。——《汉乐府?长歌行》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 ;活动一：3.自强不息精神的内涵 （1）对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 （2）自强是一股奋发的精神。增强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文化血管里的生生不息的血液，是中华儿女代代相传的珍宝。 （3）自强是一种崇高的信念，自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范。 （4）自强是一股进取的动力，做什么事情都应该有志有为。 ;活动二：有关自强不息的故事 苏秦刺股勤学 苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给 秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地 回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂 子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子 苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发 愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的 大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国 反抗秦国，佩戴了六国的相印。 ;活动二：有关自强不息的故事 勾践卧薪尝胆 公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿 子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差才对他消除戒心并把他送回越国。 其实勾践并没有放弃报复仇之心，他表面上对吴王服从，但暗中训练精兵，强政励治并等待 时机反击吴国。艰苦能锻炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸， 消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦 的生活环境。他晚上睡觉不用褥，只铺些柴草 （古时叫薪），又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动 ，在越人同心协力之下把越国强大起来，最后 并找到时机，灭亡吴国。 ;活动二：有关自强不息的故事 祖逖闻鸡起舞 西晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志要做一番大事业。 　　刘琨也是个有报负的年轻人，两人很快便成为好朋友。这天晚上，半夜过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起床练习武艺。” 　“好啊！”刘琨欣然同意。于是两人来到院子里，专心地练起刀剑来。 　　从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。 ;活动三：采访身边自强不息的人物 采访过程中，要注意尊重采