《乡愁》公开课教学课件【部编人教版九年级语文上册】.pptVIP

* * * 第一单元 · 第3课 乡 愁 新课引入 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每个落雨的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是，剪不断的乡愁总是漂泊在外的游子们描写的永恒主题，于是，我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。提起乡愁，我们的脑子里就会涌现出许多诗句，如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡…… 今天，我们一起走进台湾作家余光中先生的《乡愁》，看看他是如何来倾吐心中的乡愁的。 余光中简介 台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家 文化身份 生平要事 作品成就 诗歌特色 1928年出生于南京。 1950年去台湾。 1952年毕业于台湾大学外文系。 1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。出版诗集 21 种，散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，著名诗集有《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。 由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。 余光中 70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重 ，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 写作背景 深情朗读 注意 ①读出节奏。 ②读出感情。 ③读出重音。 初读诗歌 乡 愁 (余光中) 小时候 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头 长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头 节奏重音 初读诗歌 请你把读诗过程中的感受、发现或其他任何一方面的收获说给大家听听。 整体感知 1.本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？你是从诗中哪些词语看出来的？ 明确：时间顺序。 “小时候” “长大后” “后来” “现在” 对应的是人生四个阶段。 赏读诗歌 2. 抽象的情感“乡愁” 在诗中是用什么具体的事物来象征的？ 明确：诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上。 赏读诗歌 3. 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 明确： “一枚” “一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 赏读诗歌 4.《乡愁》诗中四个具体可感的意象分别表达了诗人怎样的情感？ 小时候——邮票——母子之情 长大后——船票——夫妻之爱 后 来——坟墓——丧母之哀 现 在——海峡——恋国之思 亲人之爱、家国情怀 期盼祖国统一 意象解读 试用句式“余光中的《乡愁》诗美在 , 例如 ”来表达你的寻美结果。 提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）  发现诗歌的美 示例：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。 例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。  赏读诗歌 乡愁 小时候（少年） 后来（中年） 长大后（青年） 邮票 思念故乡和亲人 渴望祖国统一 内容图示 思母亲 现在（老年） 船票 坟墓 海峡 思妻子 怀母亲 思故乡 母子别 夫妻别 生死别 故乡别 《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、 船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。 归纳小结 这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，