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《优秀教师单行材料》 优秀教师单行材料（一） ： XXX，此刻 XX 镇 XX 小学任教。作为一名年轻的班主任教师，为把学生培养成 才，完成自己的光荣使命，他始终在努力地探索、尝试，不断地充实、完善自己。 虽然担任班主任工作时间不长，但是他的工作受到了家长师生校领导的肯定和好 评。工作中，他充满着对党的教育事业的热爱，对学生的热爱，全心全意，认认 踏实。 一、加强思想教育，创良好班风。 育人先育德。班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社 会主义、热爱班群众、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、 自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。该同志能利用班会课对学生进行 各方面的教育与严格要求，经常宣读《中小学生自护自救安全常识》 、《小学生守 则》、《小学生日常行为规范》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对 优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改 正。还利用班会课的时间开展了多种有益活动，如优秀学生事迹报告会、爱国故 事比赛、争做合格小学生演讲比赛和主题班会等。 二、其身正，不令则行。用人格魅力影响学生。 古人云：有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。有威信的教 师学生会心悦诚服地理解他的教育和劝导，做工作事半功倍。在担任班主任工作 中，该同志能用广博的知识、扎实的专业底子去征服学生；用崇高的事业心和高 度的职责感去感染学生；用真诚的爱心和无私的奉献去打动学生；用以身作则、 表里如一的人格魅力去影响学生 三、用爱心感动学生，发挥爱的力量。 没有爱就没有教育。爱，对事业的爱，对学生的爱是教师素质中不可缺少的。 热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学 质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。而爱本身也是一种最好的教育，它既 能激起人们善良的情感，又能唤起主体对信念的追求并自觉地感受教育。爱了， 即真诚地表达了自我的情感，又给学生示范了处理问题的方法，让学生在受到感 动的同时，又潜移默化地理解了影响，学会了真诚待人。 1、爱学生，尽量宽容学生。 人非圣贤，孰能无过？应对学生一时无知的过错，我们就应怎样办？对学生 的错误，该同志能宽容为怀，尽量不处罚他们。而是给他们把道理讲清楚、说明 白，做到育人育心，从心灵上改变他们。 2 、爱学生，时刻关心学生，成为学生的朋友。 有些教师对关爱学生理解的很肤浅，认为只有学生生病时到家里探望或学生 遇到困难时伸出援助之手才是关心学生、爱护学生。该同志却认为不尽然。天凉 时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们留意路滑，骑车时提醒他们注意安全； 还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们，这些不也 是爱吗？这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却也是发自内心深处的真挚情感， 它们同样能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。 有了爱的基础，就不难成为他们的朋友了。该同志能把脸上的严肃换成亲切 的微笑；能把目光中的冰冷换成友善；能把陌生人的飘过换成一齐的嬉笑、谈心， 和学生一齐感受快乐与忧愁。 3 、爱学生，尊重每一位学生，平等、公正地对待每一位学生。 苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说：在影响学生的内心世界时不应挫 伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。无论是优秀生、普通生、班干部， 还是学困生，他们都有一颗相同的自尊心，都期望能够得到老师相同的爱，平等、 公正的爱，当然还有同样的处罚。作为班主任，该同志不因为学生智力和潜力的 不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及教师本身的喜、怒而对学 生施以不同的爱或处罚。该同志能尊重学生的人格，在工作和处理问题时能以同 样的标准对待他们，在评价和选拔时能以同一标准衡量他们。 4 、爱的力量是无穷的！ 该同志始终坚信爱的力量是无穷的。在班主任工作中透过爱心的奉献收到了 一些十分的教育效果。他始终认为自己的学生就像是自己的亲人，他还经常给予 家庭困难的学生精神上和物质上的帮忙。上学期发生的一件事至今让我们记忆犹 新，那天午后下着大雨有两个平常爱捣乱的学生没有来校园，他先给家长打电话 无法接通，然后骑着摩托车冒着大雨穿越泥泞找家长了解状况，家长说孩子已去 了校园，然后又和家长分路找学生。这件事感动了家长也感动了学生，得到了家 长的信任和对校园工作的支持，学生也得到了好的影响和转化。爱