人教版小学四年级数学第一单元导学案.docVIP

第 一 单 元 - 1 - 第一课时 加、减法的意义和各部分之间的关系 日期 主备人 副备人 班级 姓名 1、理解加、减法的意义和掌握加、减法各部分之间的关系 学习 及其应用 目标 2、理解“减法是加法的逆运算” 口算 350＋ 330＝ 180 ＋240＝ 5800 ＋1200＝ 知识链接 680－ 350＝ 420 －180＝ 7000 －5800＝ 680－ 330＝ 420 －240＝ 7000 －1200＝ 自学 教 学 对学 群学  自学课本 2、3 页的例 1 的（ 1）、（2）、（ 3）解决以下问题 1、说一说从题例 1 的（ 1）、（ 2）、（ 3）中你了解到哪些信息？与第 （1） 题相比，第（ 2）、（ 3）题分别是已知什么？求什么？分别例式解答。 1） 2） 3） 2、 说一说什么叫加法？加法各部分名称。什么叫减法？及减法各部分名称。 3、 说一说加法和减法之间的联系。 4、 写出加法各部分间的关系和减法各部分间的关系 交流自学中的疑难问题 大组组长负责组织小组成员，针对自学需解决的问题进行交流，力争人人过关。结合展示方案，做好组内小展示。 - 2 - 过 交 展示方案一： 写出例 1 的（ 1）、（2）、（ 3）的算式，并说出算式中 各数的名称，发动全班共同参与、一起体会。 流 展 展示方案二：写出加法各部分间的关系和减法各部分间的关系，发动 全班共同参与、一起体会。 示 过关 程 检测 学生评价  1、根据 237+69=306，可得（ ） -69=（ ） 2、一个算式中的减数是 350，差是 250，被减数是（ ） 3、两个数的和是 700，其中一个加数是 333，另一个加数是 （ ） 4、验算 127+873=1000时，可以用（ ）减（ ），看结果是否等于 （ ），也可以用（ ）减（ ），看结果是否等于（ ）。 预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ） 展示（倾听 参加 精彩） 检测（A级B级 C 级） 课后反思 - 3 - 第二课时 乘、除法的意义和各部分之间的关系 日期 主备人 副备人 班级 姓名 学习 目标 知识 链接 教 自学 学  理解乘除法的意义， 理解除法是乘法的逆运算， 并会在实际中应用。 学会自己总结乘、 除法各部分间的关系， 并会应用这些关系进行乘、除法的验算。 （1）2+2+2+2=2×（） （2）5×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 例：（1）每个花瓶里插 3 枝花， 4 个花瓶一共插了多少枝花？ （2）有 12 枝花，每 3 枝插一瓶，可以插几瓶？ （3）有 12 枝花，平均插到 4 个花瓶里，每个花瓶插几瓶？ 1. （1）想一想：第（ 1）题是已知（ ）和（ ），求 （ ）。 算式： 或 。 （2）说一说：乘法是一种什么样的运算？ （3）乘法各部分的名称。 3 ×4 ＝12 （ ） （ ）（ ） 2．（1）说一说：与第（ 1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？ 第（ 2）题算式： 第（ 3）题算式： （ 2）想一想：除法是一种什么样的运算？ 已知两个因数的 与其中的 ，求 的运算， 叫做除法。 （ 3）填一填：（除法算式的各部分名称） ： 12 ÷ 3 ＝ 4 过 （ ） （ ） （ ） - 4 - 4）议一议：为什么说除法是乘法的逆运算？ 3. 想一想： 1）乘法各部分间的关系 积＝ × 因数＝积÷ 2）除法法各部分间的关系。商＝被除数÷ 程 除数＝被除数÷ 被除数＝ × 对学 群学  （ 3）在有余数的除法里， 被除数与商、 除数和余数之间有什么关系？ 交流自学中的疑难问题 大组组长负责组织小组成员，针对自学需解决的问题进行交流，力争人人过关。结合展示方案，做好组内小展示。 交 展示方案一： 写出例（ 1）、（2）、（ 3）的算式，并说出算式中各数 流 的名称，发动全班共同参与、一起体会。 展示方案二：写出加乘法各部分间的关系和除法各部分间的关系，发 展 动全班共同参与、一起体会。 示 1. 根据 45×12＝540，直接写出下面两道题的得数。 过关 检测  540÷45＝ 540 ÷12＝ 计算并验算 102×85= 754 ÷29= 学生评价 预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ） 展示（倾听 参加 精彩） 检测（A级B级 C 级） 课后反思 - 5 - 第三课时 0 的运算 日期 主备人 副备人 班级 姓名 1. 掌握 0 在四则运算的特性， 理解 0 为什么不能做除数， 提 学习 高学生计算的正确率和概括能力。 2. 学会归纳分析总结 0 在四则运算中的特性， 通过练习进一 目标 步掌握四则运算的特征。 知识 链接  口算： 100+0= 0+568= 0 ×78= 0 ÷