雪地里的小画家教学设计.docxVIP

《雪地里的小画家》第二课时教学设计 教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。 2、知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物冬眠的特征。 3、能采用正确的书写姿势，学写“几”和“用”两个字。 4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 教学重、难点： 1、重点：正确、流利有感情的朗读课文；会写“几”和“用”这两个字。 2、难点：观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处，并对此进行结合生活实际中所收集到的动物脚印与其他事物之间的相像点所展开的课文句子的仿写；感受冬日雪景的美丽。 教学过程： 课前三分钟演讲 创设情境，复习生字。 1.同学们，通过上一节课的学习我们知道，冬天来了，动物王国下了好大好大一场雪。快看，大地盖上了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。 2.瞧!是谁在向我们招手？（小雪人）想不想和小雪人交朋友？（想）他带来了许多我们学过的生字要考考大家。生开火车认读生字，带拼音。 去掉拼音认读，抢读。 二、读通课文，感知全文 师：同学们真厉害，不仅认识了小雪人还和小雪人一起闯了关！可是调皮的小雪人又把生字宝宝藏进了课文里，你们还能认得他们吗？轻轻地打开课本，自己读读课文，看谁读得最认真。读了课文你仿佛看到了什么？看到这么美的景色你会怎么样？你们可能会边玩边喊（下雪啦！下雪啦！） 把你开心，快乐读出来。“下雪啦，下雪啦！”（指名读，齐读） 师：当小朋友们在雪地里玩得正欢时,小画家也来了,你们还记得有哪些小画家吗?我们一起叫出它们的名字吧! 生回答,师随机板书. 三、聚焦重点，突破难点。 1、聚焦重点句 师:这些神奇的小画家在雪地里画了什么呢?让我们在课文中找一找。请生回答. 随机板书：小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 师：瞧, 2、课件出示”小鸡画竹叶,小狗画梅花.小鸭画枫叶,小马画月牙.”指名读，学生齐读这句话。 师:请看大屏幕，你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？能不能用这样的句式把它说完整（-----------像-----------） 生：小鸡的脚印像竹叶。 师：老师也带来了竹叶，你们看，它们的形状是不是很像！所以课文说小鸡画竹叶。 师：谁想当小鸡读读这句话。 3、瞧,这只小鸡多神气啊,画出这么好看的竹叶. 小动物们画的竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么？ 生：脚印。 师：这些小动物的本领高不高啊！（高）不用颜料不用笔就能画出这么美丽图画来，你们羡慕它们吗？（羡慕）想不想成为这么厉害的小画家？（想）来现在你们就是雪地里的小画家们，读一读，把你们的神气读出来：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。也可以加上动作。（师做动作） 师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。 4、我们把这几句话连起来谁能读好它。 下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 （指名读、男生读、女生读） 师：多自信、多神气的小画家啊，老师仿佛看到了雪地成为了你们的画纸，上面布满了你们美丽的画。 5师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（出示青蛙冬眠的图片同时出现课文中的两句话） （指名说） 师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式朗读这两句。（女生问？男生答。） 师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉起床呢？我们要不要去叫他起床呢？（不能叫）为什么？ 生：因为他们在冬眠呢。 师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。 师：你还知道那些动物是冬眠的动物？ （蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等） 。 四、小结： 今天我们认识了很多小脚印，这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢！还知道有的动物冬天要冬眠。 五、课堂练习： （ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）来了一群（ ）（ ）（ ）。小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ）。小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）