2021年《课程与教论》教案纲要（完整版）.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载《课程与教学论》教案纲要说明课程与教学论是训练学的二级学科，是我国高师院校训练学专业，训练治理专业， 学前训练专业， 心理学专业和现代训练技术专业的必修课程，也是师范院校老师训练类公共必修课程；本课程任务向同学系统传授关于课程与教学论的基本学问，明白课程编制和教学的一般原理； 要求同学初步 学习好资料 欢迎下载 《课程与教学论》教案纲要 说 明 课程与教学论是训练学的二级学科， 是我国高师院校训练学专业， 训练治理专业， 学前 训练专业， 心理学专业和现代训练技术专业的必修课程， 也是师范院校老师训练类公共必修 课程； 本课程任务向同学系统传授关于课程与教学论的基本学问， 明白课程编制和教学的一般 原理； 要求同学初步把握课程开发和编制， 教学设计与评判的基本技能， 并运用所学专业知 识对课程教学实践作一般的分析探讨； 同学具备必要的训练学通论和训练心理学学问； 在此基础上， 由老师引导学习并争论课 程与教学的基本理论，包括课程与教学的概念，历史进展过程，形状，课程目标与内容，课 程实施与评判，校本课程，以及教学的功能，本质，教学目的与任务，教学原就，教学中的 师生关系，教材的使用，教学方法与组织形式，教学环境，教学设计等相关内容； 本课程纲要适合训练系一般本科和学院老师训练类一般本科专业；教学时数 42 学时； 本课程是训练学学问谱系里特地对课程与教学问题作系统的介绍和争论， 与训练学通论 以及训练史，训练心理学，学科教学法等课程有亲密的联系； 本课程期末闭卷考试； 期末成果构成为： 平常出勤答问等占 35％，期末闭卷笔试占 65％； 教材《课程与教学论》 ，王本陆主编，高等训练出版社； 参考书：《课程理论》 ，施良方主编，训练科学出版社； 《教学论》，李秉德主编，人民教 育出版社；《教学原理》 ，[日 ] 佐藤正夫著，钟启泉译，训练科学出版社； 《现代教学论》 ，裴 娣娜主编，人民训练出版社； 主要教学方法为讲授法，谈话法，争论法以及作业设计； 多媒体设备，教学光盘； 第一章 【教学目标】明白课程与教学论的历史演化， 绪论 课程与教学论的争论对象，争论方法，课程与 教学的关系，课程与教学论在训练学学问谱系中的位置，与训练心理学的关系 第 1 页，共 48 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载【教学重点】把握基本概念，理论，原理：课程与教学论的定义，争论的意义，对象，任务及课题，课程与教学论在当代的进展；【教学难点】课程与教学论的演化，习方法；【学时数】 4 学时进展，课程与教学论的课题及当代意义；反思和改进学【考核学问点与考核要求】课程与教学论的历史演化，课程与教学论的定义， 学习好资料 欢迎下载 【教学重点】把握基本概念，理论，原理：课程与教学论的定义，争论的意义，对象，任务 及课题，课程与教学论在当代的进展； 【教学难点】课程与教学论的演化， 习方法； 【学时数】 4 学时 进展，课程与教学论的课题及当代意义；反思和改进学 【考核学问点与考核要求】课程与教学论的历史演化，课程与教学论的定义，争论的意义； 第一节 什么是课程与教学论 本节应明白，懂得，把握的基本概念，基本理论： 1．课程与教学论领域对争论对象的分类：现象，问题，规律；事实，价值，技术；典籍里 记载的古代东西方课程与教学的思想，重点是孔子，中国的蒙学， 等；古代课程与教学的特点； 古希腊苏格拉底，柏拉图 2．近代课程与教学的进步，近代课程与教学进步的社会经济，政治，文化和科技进展的原 因；夸美纽斯， 赫尔巴特， 斯宾塞等人对课程与教学论的奉献； 学论的进展； 20 世纪杜威以后课程与教学论的变化；泰勒的奉献； 3．课程与教学论对教学实践的影响； 4．分科教学的由来及其奉献和局限； 5．课程与教学论的关系； 一，课程与教学论的争论对象和任务 1．现象，问题，规律 近代课程与教学的特点和教 高校里任何一门严谨的学问都有自己特定的争论对象（或争论领域） 决的问题以及蕴涵其中的方法；课程与教学论概莫能例外； ，要解 从一般的角度看， 这些要观看， 分析和争论的对象 / 问题/ 和方法就是某一领 域的现象， 问题和规律； 以此类推， 课程与教学论的任务就是争论课程与教学领 域的现象，问题和规律； 我们把现象定义为主体意识到的存在； 问题定义为现象背后存在或隐含的矛 盾冲突（即不是全部的现象都是问题， 只有主体迫切要解决的现象才是问题， 如 苹果从树上掉下来， 在牛顿之前是一个普遍的现象， 但不被意识为一个物理学问 题，只有牛顿才是一个问题；依次类推，各个学科对同一问题有自己的思维，苹 果从树上掉下来，植物学家和物理学家看到的问题的意义不一样） 释为普遍的内在联系，我们定义为解决问题的