2021年《静女》教案（完整版）.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《诗经》二首《静女》教学目标：1，学习《诗经》的有关常识，明白《诗经》的现实主义创作传统；2，诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情；3，陶冶情操 , 提高审美乐趣和文化品位；教学重点：1， 《诗经》二首 《静女》 教学目标： 1，学习《诗经》的有关常识，明白《诗经》的现实主义创作传统； 2，诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情； 3，陶冶情操 , 提高审美乐趣和文化品位； 教学重点： 1，能够精确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并留意 诗歌的节奏和韵律； 2，理清诗歌的叙事情节是个重点； 3，分析把握诗歌当中的人物形象； 教学难点： 1，诗歌心理描写和细节描写的艺术成效； 2，学会比较分析，懂得“赋” “比”“兴”写作手法； 教学步骤： 一，导入新课 同学们，在大家的中学阶段就已经学习了许多的诗歌， 而最早的诗 歌总集是《诗经》；其实，我们在中学阶段就已经接触了《诗经》 ， 大家仍记得哪些诗歌是出自 《诗经》 的吗？（《采薇》，《关雎》，《蒹 葭》，课件出示重点诗句）今日我们也将学习《诗经》中另外两首 1 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 诗歌，第一，我们先来明白一下《诗经》；二，介绍《诗经》1，《诗经》 , 我国最早的诗歌总集， 相传为孔子所编定， 现存诗 305篇； 诗歌，第一，我们先来明白一下《诗经》 ； 二，介绍《诗经》 1，《诗经》 , 我国最早的诗歌总集， 相传为孔子所编定， 现存诗 305 篇；它最初称为《诗》 ，《诗三百》，《三百篇》，到西汉被尊为儒家 经典之后，才有《诗经》之称； 《诗经》广泛地反映了古代社会生 活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头； 2，按体制《诗经》分“风” “雅”“颂”三大类； （ 1）“风”有十五国风， 大都是民间歌谣， 是当时人民的口头创作， 反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华； （ 2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词； （ 3）“颂”分周颂，鲁颂，商颂，是宗庙祭奠的乐歌； 3，《诗经》的表现手法有：赋，比，兴； （ 1）赋者，敷陈其事而直言之者也；——铺陈 （ 2）比者，以彼物比此物也；——比如 （ 3）兴者，先言他物以引起所咏之词也；——联想 4，风，雅，颂和赋，比，兴合称为“诗经六义” 诗，书，礼，乐，易，春秋合称“六艺” 高校，中庸，孟子，论语合称为“四书” 诗，书，礼，易，春秋合称“五经” 三，导入《静女》 2 第 2 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑；”娴静漂亮的女子是男子的好配偶； 今日我们要学习的静女中的女主人公也是一个娴静漂亮的女子， 那她跟男主人公会产生怎样的爱情故事呢，我们一起来学习；（一），整体感知1，老师范读课文，要求 “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑； ”娴静漂亮的女子 是男子的好配偶； 今日我们要学习的静女中的女主人公也是一个娴 静漂亮的女子， 那她跟男主人公会产生怎样的爱情故事呢， 我们一 起来学习； （一），整体感知 1，老师范读课文，要求同学留意听并且留意节奏，同学自由朗读 后齐读课文； 2，字音字义，通假字； 3，逐段进行讲解； 第一章 : (1) 表现了女子怎样的形象特点 . （娴静漂亮，矜持，顽皮 , ） (2) 女子为何隐匿起来？男主人公有何反应？ (3) 这一章运用了什么表现手法（写作手法）？（心理描写，细节 描写） 其次章： (1) 女通汝，一语双关；（指彤管， 其实也指女子， 暗喻女子的漂亮） (2) 运用了什么表现手法？（比：以彼物比此物也） 第三章： (1) “匪汝之为美， 美人之贻” 结合课后第一题回答疑题； （借物抒 3 第 3 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 怀，表达对女子的喜欢之情,, ）(2) 运用了什么表现手法 （写作手法） ？（兴， 先言他物以引起所咏之词也）（全诗直接描写，间接描写）(3) 探讨男子对女子所送的礼物有何评判？男子心目中的彤管和茅草哪个比较重要？ （根据常理来说， 彤管比荑草要珍贵， 但男主“ 怀，表达对女子的喜欢之情 ,, ） (2) 运用了什么表现手法 （写作手法） ？（兴， 先言他物以引起所 咏之词也） （全诗直接描写，间接描写） (3) 探讨男子对女子所送的礼物有何评判？男子心目中的彤管和 茅草哪个比较重要？ （根据常理来说， 彤管比荑草要珍贵， 但男主 “彤管有炜 ”，观赏的是它明艳的色 人公对受赠的彤管只是说了句 泽，而对受赠的一般荑草却由衷地大赞 “洵美且异 ”，明显观赏的不 是其外观而别有所感；原先，荑草是她跋涉远处郊野亲自采来的， 物微而意深， 重的是情感的寄托， 表达；接受彤管，