2021年《角的初步认识》课堂实录.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载《角的初步熟识》课堂实录一，激趣导入，揭示课题师：上课之前我们先来玩一个猜图形的嬉戏，猜猜这白色的可能是个什么图形？（同学：圆形或半圆；同学推测之后，取出这个圆形）老师再出示另一个图形，露出其中一个角让同学推测；（同学 学习好资料 欢迎下载 《角的初步熟识》课堂实录 一，激趣导入，揭示课题 师：上课之前我们先来玩一个猜图形的嬉戏， 猜猜这白色的可能是 个 什么图形？ （同学：圆形或半圆；同学推测之后，取出这个圆形） 老师再出示另一个图形，露出其中一个角让同学推测； （同学：三角形或正方形或长方形或菱形） 师追问：“咦！你们这次为什么不猜圆形呢？ （同学们迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没角；”） 师：原先小伴侣是依据图形上的角来猜的； 这节课我们就一起走进角 的世界去熟识角！（板书：角的初步熟识） 二，动手操作，探究新知； （一）建立角的表象 1．指角 师：其实仍有很多角藏在我们身边的物体上，小伴侣，请看，在这些 物体中，你能找到角吗？ （出示课件） 伸出小手指指， 角究竟藏在哪？ （让同学说出角的详细位置；有的同学指不出角的正确位置，师：其 实在我们数学里，规范的角是这样指的；） 依据同学的回答，课件随之闪耀物体的角，并抽象出角的图形； 2．观看角 师：老师给这些角隐去漂亮的外衣，这些就是数学中的角；同学看幻 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载灯片，请小伴侣认真观看这三个角，摸索一下，这三个角有什么相同地方；和同桌说说生：都有一个点两条直直的线3. 摸角师：请小伴侣拿出一块三角板，用手摸一摸三角尺上的一个角，看看有什么感觉？（同学摸角，集体汇报；）（生：尖尖的，碰上去有的痛；） 学习好资料 欢迎下载 灯片，请小伴侣认真观看这三个角，摸索一下，这三个角有什么相同 地方；和同桌说说 生：都有一个点 两条直直的线 3. 摸角 师：请小伴侣拿出一块三角板，用手摸一摸三角尺上的一个角，看看 有什么感觉？ （同学摸角，集体汇报；） （生：尖尖的，碰上去有的痛；） （生：滑滑的，直直的；） 4. 熟识角各部分名称 师：刚才小伴侣摸到尖尖的这个地方叫做角的顶点； 摸到两条直直的，滑滑的线叫做角的边； （老师边摸边说，示范正确的指角方法；） 同学仿照老师边摸边说正确的指角方法； 师：小伴侣，我们轻轻地读一次，再热忱地读一次； 5. 找一找角的顶点和边 同学们一起看幻灯片 A. 师指，全班说 B. 一生指，其余生说 C.师说，一生指，其余生判定 师：观看这些角，一个角有（ ）个顶点和（ ）条边； 生：一个顶点两条边； 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载小结：不管角的位置怎么放，只要符合一个顶点和两条边就是角；7. 判定角师：老师从图形王国里带来几个图形，判定下面的图形，哪些是角？哪些不是角？并说明为什么？同学回答；8. 找生活中的角师：看来小伴侣已经很熟识角了，那你能找出身边哪里有角吗？谁能上来指一指？并指出角的顶点和边；（生：黑板，国旗，桌角，扩音器等等） 学习好资料 欢迎下载 小结：不管角的位置怎么放，只要符合一个顶点和两条边就是角； 7. 判定角 师：老师从图形王国里带来几个图形，判定下面的图形，哪些是角？ 哪些不是角？并说明为什么？同学回答； 8. 找生活中的角 师：看来小伴侣已经很熟识角了， 那你能找出身边哪里有角吗？谁能 上来指一指？并指出角的顶点和边； （生：黑板，国旗，桌角，扩音器等等） A. 同学上去摸（摸到那个角的顶点说是角） B. 这是角吗？ C. 再次指明角如何摸，先摸摸角的顶点，再摸摸它的两条边； D. 你能学着老师的样子，做到边指边说，说出顶点和边； （二）感悟角的大小 1. 搭一搭 师：刚才我们熟识了角，那你们想不想动手做一个角呢？ 请小伴侣拿出学具，用你一双灵活的手做一个角，做好后并 摸摸角的顶点和边； 同学自己做角； 2. 变一变 师：你接下来我们要玩角了，但老师有一个要求，玩角的时候要专心 玩， 一边观看，一边玩；好，先把角渐渐变大，专心观看，角变 第 3 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载大了吗？再把角渐渐变小，再玩一次，渐渐变大，渐渐变小；你有什么发觉？我们刚才是怎么把角变大，变小的？生：两边叉开的越大角就越大；生：两边叉开的越小角就越小；小结：角的大小与两条边叉开的大小有关，叉开越大，角越大，叉开越小，角越小；4．画角师：今日小伴侣 学习好资料 欢迎下载 大了吗？ 再把角渐渐变小，再玩一次，渐渐变大，渐渐变小； 你有什么发觉？我们刚才是怎么把角变大，变小的？ 生：两边叉开的越大角就越大； 生：两边叉开的越小角