五年级数学教案用数对表示位置教案.docVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE6 精选文档 PAGE 用数对表示地点教课设计 五年级数学教课设计 教材剖析：这一学段的《确立地点》是将学生已有的用近似“第几排第几个”的方式描绘地点的经验加以提高，用抽象的数对来表示地点，进一步发展空间观点，提高抽象思想能力。 学情剖析：学生已经会用第几排第几列的方式表示地点。 设计理念：创建情境，复习旧知，认识学生的已有基础。就地取材，联合教室这一详细情境，利用学生的已有经验，理解用数对确立地点的方法。经过不一样形式的活动，指引学生逐渐掌握确立地点的方法，不停丰富对现实空间和平面图形的认识。 教课目的： 1、知识与技术： 使学生在详细情境中探究确立地点的方法，并能在平面图 上使用数对确立指定事物的地点。 2、过程与方法：经过多样化确实定地点活动，使学生在探究知识的过程中 发展空间观点，并浸透数学 “符号化”思想，让学生体验数学的简短美。 3、感情态度价值观：感觉丰富确实定地点的现实背景，领会数学的价值和 生活中到处有数学的道理，加强数学学习的兴趣。 教课要点： 1、认识列、行的含义，弄清确立第几列、第几行的规则。 2、初步理解并掌握数对的含义。 教课难点：领会用数对确立地点的意义。 教课准备：多媒体课件 教课过程： 一、创建情境，揭露课题 1、师：阳光小学要召开家长会，要求家长坐各自孩子的座位，这可愁坏了张梓健同学，由于他不知道怎么和妈妈说