2022年数学教案《三角形的分类》教案（公开课）人教版.docxVIP

三角形的分类 教学内容： 人教版小学四年级数学下册第63---66页内容 教学目标： 通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 培养学生动手动脑及分析推理能力。 激发学生学生的主动参与意识、自主探索意识和创新意识。 教学重点： 会按角的特征及边的特征给三角形进行分类 教学难点： 会按角的特征及边的特征给三角形进行分类 教具学具： 量角器、直尺、多媒体课件 教学过程： 谈话导入 复习旧知： 同学们，我们以前学过哪几种角？（学生交流）多媒体出示所学过的角： 揭示课题：我们前面认识了三角形，谁来说一说三角形的特点？ 生：三角形有三条边，三个角，三个顶点...... 师：是的，三角形的特点就在边和角上，由此，我们怎样对三角形进行分类呢？这就是我们今天要研究的内容。 板书：三角形的分类 探究三角形的分类 探究按角来分： 出示几个三角形（课件出示） 师：请仔细观察这些三角形，如果给它们分分类，你准备怎么分？ 生1：可以按角来分 生2、可以按边来分 学生四人为一小组，讨论，集体汇报。 师：那么我们先来研究一下每个三角形的角是什么样的角，各有几个这样的角。 四人一小组研究每个三角形的角，并填入表格。 图形边号 1 2 3 4 5 6 锐角个数 直角个数 钝角个数 按不同的角给三角形分类 师：观察大屏幕上的表格中每个三角形的角各是什么角？你有什么发现？ 生1、有的只有一个直角，有的只有一个钝角 生2、有的三角形三个角都是锐角 师：有直角的三角形是哪几个？除了直角，它还有什么角？ 有钝角的三角形是哪几个？它还有什么角？ 还有的三角形的角都是什么角？ 学生小组讨论，集体汇报。 生：三角形可以按角分成：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 那这三类三角形可以怎样定义？ 学生交流，师总结。 师板书：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 齐读定义：课件出示 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 有一个角是直角的三角形是直角三角形。 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 形成三角形按角分类集合 师：刚才我们研究了三角形，并初步得出一个结论，可以将三角形按角来进行分类，是不是所有的三角形都可以用这个标准来分类呢？会不会有例外现象呢？ 学生动手操作： 要求每个同学自己任意画一个三角形，然后判断一下，你画的是什么三角形？ 师总结：看来同学们画的三角形都可以用这个标准来分类。 师：通过刚才大家的研究，我们发现三角形按角来分类，如果把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分，课件出示集合图。 探究按边来分 师：我们研究了按角来给三角形分类，那还有没有其他的分法吗？ 生：可以按边来分。 师：那怎么分啊？ 生：我们用直尺来测量。 课件出示6个三角形。 师：请同学们看图中的这几个三角形，每个三角形的每一条边的长度，老师都给你们量好了，（单位是厘米）根据这些三角形的边的数据，按边来分，想一想应该怎样分呢？同桌的同学互相说一说。 师巡视指导。 师：我们探究了按边来分类，是怎样分的呢？ 生1：三条边都不相同和两条边相同 生2、可以分成不等边三角形和等腰三角形 生3、还有等边三角形 师：那什么叫等腰三角形和等边三角形呢？ 生1、有两条边相等的三角形叫等腰三角形，两条相等的边叫腰。 生2、三条边都相等的三角形叫等边三角形 生3、三条边都不相等的三角形叫不等边三角形 生齐读定义。（课件出示） 师板书。 巩固练习： 判断： 一个三角形中至少有2个锐角。（） 等边三角形一定是一个锐角三角形。（） 有两条边相等的三角形一定是等腰三角形。（） 一个三角形不是锐角三角形就是钝角三角形。（） 等边三角形也叫正三角形。（） 帮助蚂蚁找出进洞的线路。（课本65页） 猜猜信封里可能是什么三角形？（动画课件演示） 课堂总结： 通过这节课的学习，你知道了什么？ 板书设计： 三角形的分类 按角分类：按边分类： 锐角三角形不等边三角形 直角三角形等腰三角形 钝角三角形等边三角形 教学反思： 本节课的内容是在学生学习了直角、锐角和钝角，以及认识三角形特征的基础上进行教学，本节课的重点是三角形的分类标准，难点是如何辨别等腰三角形和等边三角形。为了在课堂上有效地整合落实三维目标，我是这样设计的： 激发兴趣，培养探索精神 每个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑。在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生做中学，学中做，做中悟，悟中创。突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。创设了一个良好的课堂氛围。 自主学习，动手操作，合作探究 一节课的教学，重在引导学生动手操作，探究分类的方法，学生在探究三角形分类过程中，我首先改变知识的呈现方式，让学生带着问题，去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探索，合作交流，在交流中