2022年五年级下册数学 《2、5倍数》教案（公开课）人教版.docVIP

《2、5的倍数特征》微课教学设计 教学内容： 人教版小学数学五年级下册第32-33页内容. 教学目标： 1、经历学习微课的过程，利用“百数表”自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。 2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。 3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。 教学重点、难点：重点：理解2、5的倍数的特征。难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力。 教具、学具准备： 课件、百数表。 教学过程：一、温习导入： 复习求一个数倍数的方法。 从8875646320这个数设置疑问：“同学们能不能快速判断出它是不是5的倍数？”引入课题。 自主学习 （一）探究5的倍数特征 从准备好的百图表中找出5的倍数，并做上记号。 教师展示5的倍数，学生对照检查。 让学生仔细观察5的倍数都有什么发现？ 教师引导观察5的倍数的特征：个位是0或5。 教师总结特征：5的倍数的特征：个位是0或5的数。 随堂练习：从给出的数中找出5的倍数。 再次判断8875646320是不是5的倍数。 （二）探究2的倍数特征 1、从准备好的百图表中找出2的倍数，并做上记号。 2、教师展示2的倍数，学生对照检查。 3、让学生仔细观察2的倍数都有什么发现？ 4、教师引导观察2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数。 5、教师总结特征：2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数。 6、介绍偶数和奇数。 7、随堂练习：从给出的数中找出2的倍数。 巩固练习：从给出的数中找出奇数和偶数。 课堂小结 通过学习都有什么收获呢？ 板书设计 2、5的倍数特征 5的倍数特征：个位上是0或5的数。 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数 偶数：2的倍数的数。（0是最小的偶数） 奇数：不是2的倍数的数。（1是最小的奇数）  课 题 体积单位间的进率 备课人 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了长度单位、面积单位之间的进率及其换算，学习了长、正方形周长及面积的计算。本单元又学习了体积的概念以及长方体的体积、正方体的体积计算，这些都是学习体积单位间进率的重要基础。 面积单位的换算是在学过面积单位的基础上，用摆方格或正方形的面积公式来推导体积单位之间的进率，而体积单位之间的进率，其推导的方法与面积单位进率的推导方法相同。 教学目标 知识与技能 通过计算、比较、分析、归纳，使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能进行正确的运用。 过程与方法 在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。 情感态度与价值观 使学生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用知识解决实际问题。 教学重难点 1、理解体积单位之间的进率。 2、掌握体积单位之间的换算。 教学准备 多媒体课件、棱长1dm的正方体模型 教学节数 1 一、复习引入 1．填空： 　　①长方体体积=（??? ）； 　　②正方体体积=（??? ）。 　　③常用的体积单位有（??? ）、（??? ）、（??? ）； 2.常用的面积单位有哪些？他们之间的进率是怎样的？ 师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题） 二、探究新知 1.体积单位间的进率。 　　教师出示：1个棱长是1分米的正方体木块。 　　图中是一个棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？ 　　提问： 　　①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？ 　　②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？ 　　③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？ 　　小组合作填表： 　　小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米 　　同理得出：1立方米=1000立方分米 　　小结：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 　2.长度单位、面积单位、体积单位的比较： 先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么 （1）长度单位：米、分米、厘米，相邻两个单位之间的进率是十。 （2）面积单位：平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个单位之间的进率是一百。 （3）体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，相邻两个单位之间的进率是一千。 3.学习体积单位名数的改写。 （1）回忆：怎样把高级单位的名数变换成低级单位的名数？（要乘进率）怎样把低级单位的名数变换成高级单位的名数？（要除以进率） (2)出示例题3： 3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？ 写成如下形式： 　　3.8立方米=（3800）立方分米??? 2400立方厘米=（2.4）立方分米 (3)出示例