大班观察笔记大全(20篇).docx

大班观察笔记大全（20篇） 大班观察笔记大全第1篇： 观察对象：全班幼儿 观察时间:XXX 观察实录： 餐的时间又快到了，小宇悄悄地走到我的身边，凑近我 的耳朵说：“洪教师，我告诉你，昨日晚上是我自我吃的饭。” 我摸摸他的头，微笑着说：“小宇你提高了，在家能自我吃 饭了，我相信在幼儿园也必须吃的比以前快了/此时他也 笑着离开了我，嘴里还在说：教师表扬我了。在我请小朋友 洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着 香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑 着下巴，一副不爱吃饭的样貌。看到这样的情形，我及时反 常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的 本领真大，己经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始 动了，眼睛还不时地看着我。 观察分析：从这个实例中能够看出，小宇并不是一向不 愿意自我吃饭，而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪 还是较高的，当他看着不合自我口味的菜，就开始有不想吃 饭的渴望了，所以有如此的表现。 教育措施: 1、 鼓励、引导幼儿自我餐 2、 利同伴去影响小宇愿意餐 3、 及时的表扬和鼓励 4、 与家长坚持联系，构成一致的教育方法 大班观察笔记大全第2篇： 观察对象：全班幼儿 观察时间：2011年4月 观察地点：户外操场 观察事件： 一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯，交 待了注意事项和规则后，孩子们都兴教勃勃地玩了起来。刚 开始时，孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来，可玩着玩 着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来，我提醒他们这样不能 玩，不安全后，他们恢复了最先的玩法。可是又过了一会儿, 又有几个孩子开始趴着滑了，并且其他的孩子也跟着去尝 试。看到孩子们这样不守规则，很是生气，本来想再次阻止 时，转念一想，孩子们为什么喜欢这样玩呢，我也想一探究 竟。 我问到他们为什么要这样玩，他们对我说：“坐着玩， 滑得慢，趴着玩，滑得快。”金小诺还说：“趴着比坐着好玩 些。”我观察了一下，孩子们讲的还是有必须的道理的。他 们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着 的阻力大。看孩子们多了不起。所以，我尊重了幼儿的想法, 支持了他们的做法。孩子们玩得更开心了。 观察分析： 滑梯是孩子们玩得最多，也最喜欢的一种活动，可常规 玩法玩久了还是会有些乏味，于是他们就去探索一种更趣味 的玩法，让他们喜欢的活动更富挑战性，所以孩子们在教师 的再三劝阻下，依然想不断去尝试。 观察措施： 1、 了解幼儿的需要，兴趣、本事，尊重幼儿的个性， 支持引导幼儿的发现。 2、 让孩子们自我讨论新玩法的安全规则和注意事项， 在尊重孩子的基础上，维持滑滑梯的秩序和安全。 3、 赏识幼儿的本事，更好地发掘幼儿的潜能。 大班观察笔记大全第3篇： 今日，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先 东张西望了一会儿，筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入 嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去， 对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多 好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈 妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们小磊 小朋友可棒了，此刻都自我吃饭了！”听完，他开始筷子挑 起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大门面条放入 他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我 的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自我吃疽 我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿 着碗来到我面前大声说：“教师，我都吃完了。”我表扬了他, 发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他 点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副 很自豪的表情。 分析记录 从今日观察的情景看来，小磊小朋友在家里长久养成了 一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自我 吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由父母喂 养要必须关系。可是在今日教师的喂饭过程中，他是比较有 目的性的在吃饭，并且主动要求自我吃饭，这比过去有很大 的提高。当教师表扬他时候，他十分高兴，说明奖励对他很 有帮忙，今后要多多对他进行鼓励。 釆取措施 继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、 反馈，掌握明明小朋友在家的吃饭情景。奖励对他很有帮忙, 今后要多多对他进行鼓励。 大班观察笔记大全第4篇： 班级：大一班 记录人：李君 姓名：包立 性别：男 时间：12、2 地点：自然角 行为表现 种植园和自然角中的大蒜剪掉后又长出来了，这天孩子 们围在自然角观察讨论，包立说：“我觉得自然角中的大蒜 长的比种植园的快。”其他孩子纷纷表示赞成包立的意见。 教育过程 我看到孩子们围在自然角观察，就走过去看看，包立一 看到我走过去，就立刻向我提问：“李教师，我们发现大蒜 剪过后又长出来了，可是自