中小学心理发展与教育.pptxVIP

中小学心理发展与教育;第二章 学习理论;;;二、斯金纳的操作性行为强化说;;;三、社会学习理论;;第二节 认知派的学习理论;二、托尔曼的信号学习理论;;;三、布鲁纳的认知结构学习理论;;四、奥苏伯尔的认知同化学习理论; ;五、加涅的信息加工认知学习理论;;4 学习的阶段及其教学设计;第三节 人本主义学习理论;二、对人本主义学习理论的评价;第四节 学习理论的新发展;第一章 中小学生认知发展与教育 ;第二节 认知发展的理论及其教学含义 ;;;;第三节 学习风格的个别差异及其教学含义 ;;第四节 智力的个别差??及其教学含义;质的差异;;;第二章 学习动机：影响学生心理发展的教育因素;;;第二节关于学习动机的理论;;;第三节 激发与维持学生的学习动机;;;第三章 学习理论流派及其对教育的启迪 ;;第二节 联想主义和行为主义学习观 ;;;第三节强调认知与组织的学习观;;;;第四节 90年代后出现的新的建构主义哲学思潮 ;;第四章态度与品德发展及其教育 ;;第二节关于态度与品德形成与改变的几种理论;;;;;;;第三节态度与品德学习的过程和条件;;;