八上4甲午中日战争.docxVIP

“学 程导航”课时教学计划 主备人：王叶 施教日期 年 月 日 教学内容甲午中日战争 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和 英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。 从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》 和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国 造成的影响。 认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政荷L手挑起的。邓世昌等民族英雄 不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次 次被动挨打的主要原因。 教 学 重 难 占 八、、 黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹； 《马关条约》的内容与危害。 甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。 教 学 资 源 多媒体课件 预习设计 ①日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪 些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？ ②按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。 ③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？  学程预设 导航策略 调整反思 一、创设情境 导入新课 1观看《甲午风玄〉〉,谈谈观后感。 二、自主学习 建构知识 .自学要求：依据卜列问题自读 课文，勾回重点知识，尝试用自己喜 欢的方式列出知识结构，并将自学中 发现的疑难点记录卜来以备交流。 .自学效果反馈，跳出教材，同 桌互相提问。相信你是最棒的！ 三、合作探究，释疑解惑 生生合作：以小组为单位讨论解 决自学过程中产生的疑难问题。 播放视频《甲午风云》，引导学生 说出观后感。 教师：中华民族既是一个伟大的 民族，又在近代成才-个灾难深重的 民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻 着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少 残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深 思、催人奋进？让我们翻开历史的画 卷，重新回到甲午中日战争时期，去 体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛 的经验和教训。今天，我们学习第 4 课甲午中日战争。” 运用多媒体课件展示问题，引导 学生探究、交流、讨论。 ①阅读教材p16页回答问题：日 本为什么要发动侵华战争？结合所学 知识说一说：引发这场战争的因素还 有哪些？为什么把这场战争称为“甲 午中日战争”？ ②阅读教材p16-17页并结合《甲 午战争示意图》，按时间先后顺序说出 几次战役的名称、时间、相关人物、 重大影响。 ③《马关条约》的时间、人物、 内容、影响？ 温馨提示：小组内依据问题进行交流， 形成统一认识，然后，标出小组内未 解决的问题，留待解决。  一、黄海大战： 【引导】 1.,日本发动战争的目的和战争 的名称为什么叫甲午中日战争、黄海 大战的经过、黄海大战的结果、特别 突出邓世昌的事迹。 .学生注意看有关的地图和图片 材料。 .学生看小字部分内容。 二、《马关条约》： .《马关条约》签订的时间、双 方代表。 .《马关条约》的主要内容分四 点画在书上，并要求学生理解和记忆。 .结合《马关条约》的主要内容， 师生共同分析其对中国的影响。 根据影片《甲午风云》的重要片段， 然后让课前准备好故事的学生进行演 讲 老师在学生讲完后进行归纳和总结。 要求学生注意看有关的地图和图片材 料 老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲 清旅顺的陷落和旅顺屠城， 讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫 一战，北洋舰队全军覆没。 （要求学生记忆） 关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅 读课本小字，教师/、必讲解。 总之，《马关条约》的签订，大大 加深了中国社会的半殖民地化程度。 此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂 潮，中国的民族危机空前严重。  一、比较《南京条约》和《马关条约》 的内容，具体分析为什么说《马关条 约》大大加深了中国的半殖民地化的 程度。 四、《马关条约》允许日本在逋商口岸 开设工厂与今天我国的招商引资，允 许外国投资设厂不问，一者有本质的 /、同。 五、反思总结 能力提升 甲午中日战争大大加深了中国半 殖民地化，清政府的腐败无能是被动 挨打的主要原因。 【引导】从割地范围、赔款数额、 通商口岸、侵华方式的转变等方面入 手总结。 【引导】 从目的上看，前者是外国通过投 资办厂掠夺中国的资源，阻碍了中国 经济的发展，后者是我国利用外资和 技术发展民族经济；从方式上看，前 者清政府是被迫的，后者我国是主动 的；从影响上看，前者破坏了中国的 主权，造成了中国的贫穷与落后，后 者发展了民族经济，提高了我国的综 合国力。 作 业 设 计 1、随堂练习： 2、课后作业：